اخبار لحظه به لحظه آموزش و پرورش

وزیر آموزش و پرورش در مراسم سی و پنجمین اجلاس مدیران و روسای آموزش‌وپرورش سراسر کشورگفت: دیگر راهی برای ورود نیرو به آموزش و پرورش از طریق راه‌های غیرمتعارف وجود نخواهد داشت.

به گزارش بازارکار، محسن حاجی، وزیر آموزش و پرورش در مراسم سی و پنجمین اجلاس مدیران و روسای آموزش‌وپرورش سراسر کشور بیان کرد: اگر بخواهیم مجموعه تجاربمان رادر حوزه نیروی انسانی دسته‌بندی کنیم در چهار حوزه خواهد بود. اولین حوزه جذب نیروی انسانی است، امروز ما در جایگاه رفیع‌تری از قبل هستیم. ما باید بدانیم چه تعداد نیرو نیاز داریم که البته چارچوب آن تصویب شده است. اینکه از چه مسیری نیرو بگیریم هم مشخص شده و مسیرهای معیوب بسته شده است.
وی افزود: برای اینکه به این هدف برسیم تلاش‌های زیادی کردیم و در نهایت به این تصمیم مهم رسیدیم. بنابراین به روش‌های غیر قاعده‌مند پایان دادیم و دیگر راهی برای ورود نیرو به آموزش و پرورش از طریق راه‌های غیرمتعارف وجود نخواهد داشت.
حاجی میرزایی گفت: هر کسی که قرار بود طبق قانون تعیین تکلیف شود، اکنون تعیین تکلیف شده است. ما بعد از سال ۹۲ تعهدی از بابت استخدام تبدیل وضعیت‌ها نداریم. همچنین ما برنامه داریم که تا پایان این دولت درباره هیات علمی دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی هم تصمیم گیری کنیم.
وزیر آموزش و پرورش گفت: مدرک تحصیلی شریط لازم برای نیروها است اما شرط کافی نیست. هر کسی به هر عنوانی که می‌خواهند در آموزش و پروش تدریس کند باید صلاحیت معلمی‌اش احراز شود.

حاجی میرزایی درباره تاثیر رتبه‌بندی در ارتقا نیروهای آموزش و پرورش گفت: ما در رتبه‌بندی هدفمان این است که صلاحیت معلمان را بالا ببریم. رتبه‌بندی متناسب با توانایی و تخصص معلمان را سطح‌بندی خواهد کرد.

وی افزود: ما طرح «کارآمد» را برای دوره معلمان دبستانی و طرح «جامع یادگیری» را برای معلمان متوسطه داریم که صلاحیت‌های معلمان را از طریق گروه‌های آموزشی ارتقا خواهد داد. یک اصلاحیه نیز در روش‌های جذب نیرو در مرکز نیروی انسانی داشته‌ایم که فرآیند آن رو به بهبود است. همچنین برای بهبود کیفیت آموزشی معلمان، ۲۰ رشته در دانشگاه فرهنگیان مورد بازنگری و متناسب‌سازی قرار گرفت که وزارت علوم آن را تایید کرده است.

وزیر آموزش و پرورش در حوزه ساماندهی نیروی انسانی گفت: یک الگو برای ساماندهی نیروی انسانی در نظر گرفته شده است اما اگر نقد منطقی داشته باشند پذیرفته خواهد شد ولی در کل الگو ثابت است. هیچ مدرسه‌ای نباید در شروع سال تحصیلی بدون معلم باشد اما اگر کاستی مشاهده شود باید مدل یا الگوی آن‌ها را اصلاح کنیم.

وی درباره اهمیت ایجاد انگیزه برای معلمان گفت: اقدام بعدی برای معلمان و ارتقای نیروی انسانی، ایجاد نظام انگیزشی است. معلم باید برای کار انگیزه داشته باشد ما برای این موضوع کارهایی کردیم و تکانی به حقوق آن‌ها دادیم. همچنین در خصوص مسکن فرهنگیان کارهایی کرده‌ایم.

حاجی میرزایی درباره افزایش حقوق سرایدار مدرسه گفت: در مورد نیروهای خدماتی مثل سرایداران که حقوق‌شان کم بوده است با هماهنگی سازمان برنامه و بودجه، از تیرماه امسال یک میلیون به حقوق نیروهای خدماتی مدارس در قالب اضافه کار، اضافه شد. بودجه پاداش پایان کار هم در نظر گرفته شده است که انشاالله در هفته پیش رو انجام خواهد شد.

محسن حاجی میرزایی در پنل بخش نیروی انسانی در سی و پنجمین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش که در حال حاضر در اردوگاه شهید باهنر در حال برگزاری است، گفت: تا پایان سال هیات علمی دانشگاه فرهنگیان تعیین تکلیف می‌شوند و بسته نیروی انسانی تکمیل خواهد شد.

وی ادامه داد: هدف اصلی رتبه بندی معلمان ارتقای کیفی صلاحیت‌های معلمی است که کمک به انگیزه معلمان می‌کند.

وی بیان کرد: اگر بخواهیم مجموعه تجاربمان را در حوزه نیروی انسانی دسته‌بندی کنیم در چهار حوزه خواهد بود. اولین حوزه جذب نیروی انسانی است، امروز ما در جایگاه رفیع‌تری از قبل هستیم. ما باید بدانیم چه تعداد نیرو نیاز داریم که البته چارچوب آن تصویب شده است. اینکه از چه مسیری نیرو بگیریم هم مشخص شده و مسیرهای معیوب بسته شده است. برای اینکه به این هدف برسیم تلاش‌های زیادی کردیم و در نهایت به این تصمیم مهم رسیدیم. بنابراین به روش‌های غیر قاعده‌مند پایان دادیم و دیگر راهی برای ورود نیرو به آموزش و پرورش از طریق راه‌های غیرمتعارف وجود نخواهد داشت.

حاجی میرزایی گفت: هر کسی که قرار بود طبق قانون تعیین تکلیف شود، اکنون تعیین تکلیف شده است. ما بعد از سال ۹۲ تعهدی از بابت استخدام تبدیل وضعیت‌ها نداریم. همچنین ما برنامه داریم که تا پایان این دولت درباره هیات علمی دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی هم تصمیم گیری کنیم.

وزیر آموزش و پرورش گفت: مدرک تحصیلی شرایط لازم برای نیروها است اما شرط کافی نیست. هر کسی به هر عنوانی که می‌خواهند در آموزش و پرورش تدریس کند باید صلاحیت معلمی‌اش احراز شود.

حاجی میرزایی درباره تاثیر رتبه‌بندی در ارتقا نیروهای آموزش و پرورش گفت: ما در رتبه‌بندی هدفمان این است که صلاحیت معلمان را بالا ببریم. رتبه‌بندی متناسب با توانایی و تخصص معلمان را سطح‌بندی خواهد کرد.

منبع : بازار کار

معاون حقوقی و پارلمانی آموزش و پرورش درباره سرانجام و تعیین تکلیف کارنامه سبز‌ها توضیح داد.
قاسم احمدی لاشکی معاون حقوقی و پارلمانی وزارت آموزش و پرورش درباره پیگیری وضعیت کارنامه‌سبز‌ها اظهار کرد: برای پیگیری وضعیت این افراد آموزش و پرورش اختیاری برای ساماندهی کار آن‌ها نداردو این وزارتخانه فقط مجری است.

او ادامه داد: ۲۷ هزار و ۳۰۰ نفر از طریق مجوز استخدامی که به آموزش و پرورش داده شد بعد از قبولی در آزمون استخدامی و انجام مصاحبه و گذراندن دوره‌های آموزشی به خدمت گرفته می‌شوند که در ابتدا سه برابر ظرفیت پذیرش، اسامی اعلام شد تا در فرایند مصاحبه و گزینش تعداد مذکور به خدمت گرفته شود البته تعدادی از سهمیه جذب نشد که به دلیل مسائلی، چون بومی گرایی، سهمیه معلولان و ایثارگران بود.
به گفته معاون حقوقی و پارلمانی وزارت آموزش و پرورش استخدام کارنامه سبز‌ها منوط به مجوز سازمان اداری استخدامی است و در واقع دو راه برای آن‌ها وجود دارد اول آنکه مجلس برای آن‌ها قانونی وضع کند یا آنکه سازمان اداری استخدامی سهمیه استخدامی جداگانه‌ای به آن‌ها اختصاص دهد.
احمدی لاشکی گفت که بنابراین آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند و اختیار ندارد که برای این دسته از افراد این تصمیم گیری و یا تعیین تکلیف کند.

منبع : بازار کار

رضا صباغی گفت: ۲ هزار و ۳۱۹ پذیرفته شده نهایی آزمون استخدامی سال ۹۹، اکنون برای گذراندن دوره مهارت آموزی به دانشگاه فرهنگیان معرفی شده‌اند و از مهرماه با حکم پیمانی موقت فعالیت آموزشی خود را آغاز خواهند کرد.

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان، صباغی در جلسه شورای معاونین اداره کل اظهار کرد: پذیرفته شدگان آزمون استخدامی سال ۹۹ اکنون در حال گذراندن ترم اول دوره مهارت آموزی خود هستند و از اول مهرماه با حکم پیمانی موقت سرکار خواهند رفت و به طور همزمان ترم دوم مهارت آموزی را نیز سپری خواهند کرد.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع انسانی اداره کل آموزش و پرورش استان تصریح کرد: امسال ۳ هزار و ۴۱ نیرو از آموزش و پرورش استان خارج و ۵ هزار و ۶۰۷ نیروی جدید وارد این مجموعه می‌شوند که در مقایسه با سال‌های قبل تراز نیروی انسانی در آموزش و پرورش استان مثبت شده است.
وی افزود: در آزمون استخدامی جدید که ثبت نام آن از مرداد ماه آغاز خواهد شد نیز آموزش و پرورش استان سهمیه جذب ۳ هزار و ۵۴۳ نیرو را گرفته است. همچنین سهمیه جذب دانشگاه فرهنگیان استان نیز هزار و ۸۱۷ نفر است.
صباغی گفت: تفاهم‌نامه توسعه سنواتی نیز با مجموعه وزارت منعقد شده و با شهرستان ها و مناطق نیز در حال جمع بندی است.
وی با بیان اینکه در زمینه ماندگاری نیروها به شهرستان‌ها و مناطق تفویض اختیار شده است، تصریح کرد: از ۳۱۹ متقاضی تغییر مقطع، با درخواست ۱۶۰ مورد موافقت شده است.
صباغی افزود: ۸۱۹ درخواست انتقالی خارج از استان و ۲ هزار و ۷۶۴ درخواست انتقالی درون استانی در سامانه نقل و انتقالات ثبت شده که در حال بررسی است.
وی در خصوص توانمندسازی نیروهای انسانی نیز گفت: براساس نیازسنجی انجام شده، ۲۴۴ دوره برای همکاران استان تعریف شده که برخی دوره ها برگزار و پنج دوره نیز هم اکنون در حال انجام است.
وی افزود: از مجموع آمار جمعیتی مدارس غیردولتی استان، ۷۰ درصد ثبت سفارش کتاب را انجام داده‌ و سفارش برای مدارس دولتی نیز از ۱۵ مرداد آغاز خواهد شد.
صباغی از تجهیز مدارس شبانه روزی برای آغاز سال تحصیلی جدید خبر داد و گفت: تاکنون ۷ میلیارد تومان اقلام مورد نیاز و مصرفی برای این مدارس خریداری شده است.

معاون وزیر آموزش و پرورش یکی از ماموریت‌های اصلی شوراهای آموزش‌وپرورش را اجرایی سازی سند تحول بنیادین دانست و گفت: اکنون ۱۰سال از تصویب سند تحول بنیادین می‌گذرد، گزارش‌های تایید نشده حاکی از این است که تاکنون فقط ۳۰درصد سند تحول بنیادین اجرایی شده و اهداف آن محقق شده است و این سند هنوز به‌طور کامل به دل مدارس وارد راه نیافته است.

به گزارش بازارکار به نقل از ایسنا، سید جواد حسینی، رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی در شورای آموزش‌وپرورش شهرستان جوین استان خراسان رضوی که با حضور فرماندار، امام‌جمعه و مسئولین این شهرستان برگزار شد، بابیان اینکه نهاد، سازمان، واحد و کارگزار توسعه را باید در نظام تعلیم و تربیت جستجو کرد، اظهار کرد: از طریق طرح هدایت تاکنون ۳۰۰ هزار تبلت به دانش آموزان اهداشده است.
وی با تشریح فعالیت‌های وزارت آموزش‌وپرورش در عصر کرونا، اظهار کرد: مفهومی که بیشترین فراوانی را در گفتار اندیشمندان و نوشتار نویسندگان دارد توسعه است، زیرا آرمان انسان‌ها توسعه است.

وی افزود: توسعه فضیلت‌های انسانی، حرمت بشری، اعتقادات، عدالت، کیفیت و امکانات زندگی بشری را در بر می‌گیرد و نهاد اصلی رقم زننده تحولات مبتنی بر توسعه آموزش‌وپرورش است. ‌سازمان تحول مبتنی بر توسعه مدرسه است، واحد توسعه کلاس درس و نیروی انسانی کارگزار توسعه معلمان هستند.

حسینی یکی از ماموریت‌های اصلی شوراهای آموزش‌وپرورش را اجرایی سازی سند تحول بنیادین دانست و گفت: اکنون ۱۰سال از تصویب سند تحول بنیادین می‌گذرد، گزارش‌های تایید نشده حاکی از این است که تاکنون فقط ۳۰درصد سند تحول بنیادین اجرایی شده و اهداف آن محقق شده است و این سند هنوز به‌طور کامل به دل مدارس وارد راه نیافته است.

معاون وزیر آموزش‌وپرورش بابیان این‌که آموزه‌های سند تحول بنیادین مبتنی بر آموزه‌های نوآورانه، تعطیلی، تعدیلی و استمراری است اظهار کرد: در اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین به آموزه‌های نوآورانه، تاسیسی و تعطیلی کم‌توجه شده است و بیشتر فعالیت‌های اجرایی‌سازی سند تاکنون در حوزه فعالیت‌های استمراری سند است.

وی افزود: باهدف اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین به‌ویژه آموزه‌های نوآورانه و رویکرد مدرسه محورانه، سال گذشته ۲۵بسته تحولی در وزارت آموزش‌وپرورش تدوین و اجرایی شد که ۳بسته آن در حوزه آموزش‌وپرورش استثنایی بود.

حسینی با اشاره به نتایج مطالعه بین‌المللی پیزا در خصوص عملکرد و کیفیت نظام‌های آموزش عمومی، اظهار کرد: بر اساس نتایج این مطالعه کشورهایی که توانسته‌اند حداقل دو مهارت از مهارت‌های شش‌گانه مرتبط با دانش آموزان ابتدایی را پیگیری کنند، مزایا و منافع اقتصادی آن تا سال ۲۰۳۰برای آن دسته از کشورهایی که درآمد پایین‌تر از حد متوسط دارند، باعث خواهد شد که تولید ناخالص داخلی آن‌ها ۱۳برابر افزایش یابد و برای کشورهای که درآمد بالاتر از حد متوسط دارند، باعث خواهد شد تولید ناخالص داخلی آن‌ها ۱۶درصد بالاتر رود. یکی از بسته‌های تحولی تدوینی حوزه آموزش ابتدایی مدرسه خوانا است که سعی در ارتقای ۶مهارت اصلی دانش آموزان ابتدایی دارد.

‏معاون وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به یکی دیگر از پژوهش‌های بین‌المللی در حوزه آموزش‌وپرورش گفت: جان هتی؛ مدیر موسسه پژوهش در دانشگاه ملبورن و یکی از موثرترین افراد دنیا در تعلیم و تربیت با بررسی ۱۵ساله و مطالعه بیش از ۵۰۰۰پژوهش که حدود ۲۴۰میلیون دانش‌آموز و انواع نظام‌های آموزش‌وپرورش را بررسی کرده بودند، به سه عامل اصلی که در کیفیت نظام تعلیم و تربیت که نقش موثری دارند، رسید.

وی افزود: اتخاذ رویکردی از آموزش با محوریت علم، ذهن و مغز و تربیت، توجه به فلسفه علوم و دانش و کیفیت معلمان، سه عامل اصلی کیفیت در نظام تعلیم و تربیت بر اساس پژوهش جان هتی هستند که در این میان کیفیت معلمان نقش بیشتری دارد. معلم باکیفیت جانشین تمامی ندا شته‌ها است و رکن اصلی تعلیم و تربیت‌معلم باکیفیت است، لذا برای جذب معلم با کیفیت سال گذشته شورای عالی انقلاب فرهنگی مصوب کرد، تنها بستر جذب معلم، دانشگاه فرهنگیان باشد.

حسینی ادامه داد: تعیین تکلیف صد هزار نیروی غیررسمی در آموزش‌وپرورش، تدوین لایحه رتبه‌بندی و ارائه به مجلس، افزایش ۶۵درصدی حقوق فرهنگیان، تخصیص ۱۴۰درصدی اعتبارات به آموزش‌وپرورش، پرداخت ۲هزار و ۴۰۰میلیارد از مطالبات معلمان، آغاز ساخت مسکن ملی برای ۵۰هزار فرهنگی و تاسیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک؛ از جمله اقدامات ارزنده آموزش‌وپرورش در سال گذشته است.

جانشین وزیر در طرح هدایت بابیان این‌که کرونا نظام جهانی را دچار به‌هم‌ریختگی کرد و جامعه طوفانی را رقم زد اظهار کرد: این پدیده بر همه ابعاد جامعه جهانی در قلمروهای اقتصاد، فرهنگ و روابط تاثیر گذاشت و بر نظام آموزش‌وپرورش نیز تاثیر همه‌جانبه داشت. آموزش‌وپرورش اولین نهادی بود که براثر کرونا مناسبات و ترتیبات معمول خود را به‌کلی دچار دگرگونی دید و مدارس اولین مکانی بودند که به تعطیلی کشیده شدند.

معاون وزیر گفت: باید به‌سرعت تلاش می‌شد که تعطیلی مدارس به تعطیلی آموزش منجر نشود، بر همین اساس مدرسه تلویزیونی پای‌کار آمد و خلاقیت‌های معلمان و تولید محتوا شکل گرفت و به‌سرعت شبکه شاد به‌عنوان پلت فرم داخلی، امن، فراگیر، رایگان و انحصاری متولد شد.

حسینی ادامه داد: از حیث ارتقای کیفیت تحصیلی دانش آموزان باید بپذیریم که هیچ روشی جایگزین آموزش‌های حضوری نمی‌شود، اما روش آموزش مجازی از تعطیلی فرآیند یاددهی یادگیری جلوگیری کرد و بهترین روش برای جلوگیری از توقف جریان یادگیری در عصر کرونا بود. مشارکت معلمان، مدیران و خصوصاً اولیا و به‌طورکلی جامعه در زیست‌بوم کرونا در امر تعلیم و تربیت بسط و گسترش بیشتری یافت.

وی بابیان اینکه نزدیک به ۳۰درصد دانش آموزان به شبکه ملی ارتباطات متصل نبودند و یا به وسایل ارتباطی هوشمند مثل موبایل و تبلت دسترسی نداشتند اظهار کرد: برای جلوگیری از بسط بی‌عدالتی آموزش دیجیتالی نظام تعلیم و تربیت به میدان آمد و طرح هدایت را تدوین و تصویب کرد.

جانشین وزیر در طرح هدایت گفت: در قالب این طرح قرار بر این شد این وسایل برای دانش آموزان نیازمند فراهم شود و خوشبختانه تاکنون نزدیک به ۳۰۰هزار تبلت تهیه و به دانش آموزان اهداشده است. همچنین برای دو میلیون و پانصد هزار دانش‌آموز دیگر هم با استفاده از ظرفیت‌های دولتی، عمومی، مردمی و خیرین تعهد ایجادشده است تاکنون ۱۲هزار تبلت به دانش آموزان کم برخوردار استان خراسان رضوی در قالب طرح هدایت اهداشده است.

حسینی در ادامه نشست بابیان اینکه ۱۰۰تبلت به دانش آموزان شهرستان جوین به‌ویژه دانش آموزان تلفیقی فراگیر در این سفر اهدا خواهد شد گفت: اگر از منابع درون شهرستانی تبلت برای دانش آموزان کم برخوردار تهیه شود به همان میزان از طریق طرح هدایت نیز تبلت به دانش آموزان اهدا خواهد شد.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، معاون وزیر گفت: ساخت یک سالن درون مدرسه‌ای برای دانش آموزان استثنایی جوین، راه‌اندازی یک مرکز اختلالات یادگیری به‌شرط تامین زمین، اختصاص ۱۰۰میلیون تومان اعتبار برای مدرسه دانش آموزان استثنایی جوین، اختصاص ۱۰۰میلیون تومان برای خرید تجهیزات موردنیاز دانش آموزان استثنایی جوین، تامین تجهیزات پایگاه سنجش شهرستان و پرداخت ۷۰درصد هزینه ایاب ذهاب دانش آموزان استثنایی از جمله تعهدات سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی است که برای شهرستان جوین انجام خواهد شد.

منبع : خبرگزاری ایسنا

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در خصوص افت یادگیری پایه‌های اول و دوم، بیشترین چالش را در مناطق پرجمعیت حاشیه شهرها و مناطق کمتر برخوردار داریم؛ این کودکان به دلیل اینکه امکان دریافت حمایت موثر را از خانواده‌هایشان نداشتند، نتوانستند از طریق فضای مجازی یادگیری مطلوبی داشته باشند.

“رضوان حکیم زاده” معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، در گفتگو با خبرنگار ایلنا درباره طرح مداخله آموزشی و جبران یادگیری دانش آموزان دارای افت تحصیلی به خصوص در مقطع اول و دوم ابتدایی گفت: در خصوص موضوع یادگیری کودکان پایه اول و دوم ابتدایی، نکته‌ای که باید به آن توجه شود این است که کودکان در این سن از طریق تعامل، درس‌های خود را یاد می‌گیرند و با توجه به شرایط خاصی که دارند امکان یادگیری موثر بدون داشتن ارتباط مفید با معلم خیلی کاهش پیدا می‌کند.
وی افزود: از طرفی کودکان در این سن نیاز به حمایت همه جانبه خانواده‌ها دارند. پژوهش‌ها نشان می‌دهد که اگر محیط خانواده، محیط مناسبی برای یادگیری باشد و خانواده امکان حمایت موثر را داشته باشند یادگیری خوبی برای کودکان حاصل خواهد شد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش افزود: در خصوص افت یادگیری پایه‌های اول و دوم، بیشترین چالش را در مناطق پرجمعیت حاشیه شهرها و مناطق کمتر برخوردار داریم. این کودکان به دلیل اینکه امکان دریافت حمایت موثر را از خانواده‌هایشان نداشتند، نتوانستند از طریق فضای مجازی یادگیری مطلوبی داشته باشند و ما نگران ضعف مهارت‌های پایه‌ای سواد آن‌ها هستیم.

وی در ادامه با بیان اینکه مهارت والدین در حوزه آموزش مهم است، گفت: در حالی که در این مناطق ممکن است زیرساخت‌های فناورانه وجود داشته باشد اما خانواده‌ای که کم سواد است و مهارت‌های لازم را ندارد نمی‌تواند کودک کلاس اولی خود را که هیچ تجربه‌ای از مدرسه و معلمان ندارد را کمک و حمایت کند تا به طور موثری مهارت خواندن و نوشتن را بیاموزد.

معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: ما بررسی‌هایی در استان‌های مختلف کشور داشتیم و همچنین ارزیابی‌های مستقل هم به صورت نمونه انجام شده است که در نهایت متوجه شدیم دقیقاً بیشترین آسیب را این دسته از کودکان دیدند. یعنی کودکانی که در مناطق کمتر برخوردار زندگی می‌کنند علی رغم دسترسی به زیرساخت‌های فناوری امکان حمایت موثر از طرف خانواده‌هایشان را نداشتند و یادگیری‌هایشان دچار مشکل شده است.

حکیم زاده خاطرنشان کرد: به همین خاطر با توجه به اعلام آمادگی که بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان مبنی بر حمایت دانش آموزان داشتند، بخشنامه‌ای برای تصحیح دوران یادگیری پیش‌بینی کردیم تا با ارزیابی دقیقی که استان‌ها دارند، دانش آموزانی که در یادگیری مهارت‌های پایه سواد دچار مشکل هستند، شناسایی کرده و به دانش آموزانی که در دروس‌شان نیازمند تلاش هستند، به خصوص در دروس فارسی، ریاضی و علوم کمک شود.

وی افزود: همچنین حتما برنامه‌های جبرانی برای آن‌ها در نظر گرفته شود، به شکلی که در شروع سال تحصیلی آینده دانش آموزان ضعف‌های مربوط به مهارت پایه خواندن و نوشتن را نداشته باشند و بتوانند امکان استفاده از مطالب پایه بعد تحصیلی را به دست بیاورند.

وی در پاسخ به این سوال که آیا آماری از درصد میزان افت یادگیری دانش آموزان دارید یا خیر؟ گفت: با توجه به اینکه در دوره ابتدایی ارزشیابی‌ها به صورت کیفی_ توصیفی است؛ طبق بخشنامه‌ای که به استان‌ها ارسال شده پس از اینکه شناسایی‌ها و برنامه‌ریزی‌ها تدوین شد، می‌توانیم تجمیع آمار را ارائه دهیم. زیرا در حال حاضر بخشنامه ارسال شده و آن‌ها مشغول فعالیت هستند. بعد از دریافت گزارش می‌توانیم بگوییم چند درصد از دانش آموزان مشمول این برنامه‌های جبرانی شده‌اند.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این سوال که آیا قرار است دانش آموزان برای جبران افت یادگیری به صورت حضوری آموزش ببیند؟ گفت: ما نحوه برگزاری این طرح را کاملاً به خود استان‌ها واگذار کرده‌ایم تا با توجه به شرایط منطقه‌ای استان در این زمینه تصمیم‌گیری کنند. اگر شرایط و امکانات برای برگزاری کلاس‌های حضوری فراهم بود آن‌ها می‌توانند آموزش را به صورت حضوری داشته باشند، زیرا مشکل عمده این دانش آموزان به خاطر این است که به شکل غیر حضوری تحت آموزش بوده‌اند اما نتوانستند یادگیری موثری داشته باشند. اگر شرایط منطقه اجازه ندهد باید از بسترهای دیگر استفاده شود.

وی در پاسخ به این سوال که چرا آموزش و پرورش تاکنون پایشی درباره بلوغ زودرس در کودکان نداشته است؟ گفت: به طور کلی موضوع بلوغ جنسی در حوزه ماموریت‌های ما نیست.

حکیم زاده درباره ضرورت تعیین معلم مرد برای دانش آموزان پسر و یا معلم زن برای دانش آموزان دختر در زمان سن بلوغ، گفت: بحث انتخاب معلم و جنسیت معلم تابع عوامل متعددی است. در دوره اول ابتدایی که دانش‌آموزان سن پایین‌تری داشته و وابستگی زیادی به مادر دارند برای اینکه محیط امن عاطفی بهتری را تجربه کنند معمولاً توصیه می‌شود از معلم‌های خانم استفاده کنند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: حتی اگر آمارهای جهانی را هم ببینید در دوره‌هاه ابتدایی این عمومیت دارد و از معلم‌های خانم استفاده می‌شود. اما در عین حال در دوره دوم ابتدایی (چهارم، پنجم و شسم) بالاخره دانش‌آموزان باید با نقش جنسیتی خود همانندسازی داشته باشد و این را یاد بگیرد، برای اینکه همانندسازی به شکل موفقی با نقش‌های جنسیتی انجام شود، طبیعتا اگر بتوانیم از معلمان مرد استفاده کنیم، موثر خواهد بود.

منبع : بازار کار

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به این که ستاد ملی کرونا تاکنون مجوزی برای برگزاری آزمون استخدامی نیروهای نهضت سوادآموزی جامانده از سال گذشته، نیروهای طرح امین و مربیان قرآنی صادر نکرده است، گفت: در صورت صدور مجوز از سوی این ستاد، آزمون مذکور در موعد مقرر (تاریخ ۲۵ تیرماه) برگزار خواهد شد و در صورت عدم دریافت مجوز، به تاریخ دیگری موکول خواهد شد.

به گزارش ایسنا، ناصر سلیمان‌زاده در این‌باره اظهار کرد: آزمون استخدامی نیروهای نهضت سوادآموزی جامانده از سال گذشته، نیروهای طرح امین و مربیان قرآنی، در صورت موافقت ستاد ملی کرونا، در روز ۲۵ تیرماه برگزار خواهد شد، البته تاکنون مجوزی برای برگزاری این آزمون از سوی ستاد ملی کرونا صادر نشده است.
وی ادامه داد: امیدواریم با بهبود شرایط شیوع کرونا، مجوز برگزاری آزمون نیروهای نهضت سوادآموزی جامانده از سال گذشته، نیروهای طرح امین و مربیان قرآنی از سوی  ستاد ملی کرونا صادر و این آزمون در موعد مقرر برگزار شود، اما در صورت عدم امکان صدور مجوز از سوی ستاد ملی کرونا، با هماهنگی این ستاد تاریخ دیگری را برای برکزاری آزمون اعلام خواهیم کرد.
رئیس مرکز برنامه‌ریزی و امور اداری وزارت آموزش‌وپرورش، با اشاره به نهمین آزمون استخدامی فراگیر دستگاه‌های اجرایی (آزمون استخدامی فارغ التحصیلان دانشگاه ها و …) گفت: تاریخ دقیق این آزمون، پس از موافقت سازمان اداری و استخدامی و هماهنگی با سازمان سنجش کشور و اخذ مجوز از ستاد ملی کرونا، اعلام خواهد شد.
بر اساس این گزارش، هرگونه تغییر در زمان برگزاری آزمون جامانده های آزمون نهضت سواد آموزی و ..‌. صرفاً از طریق پورتال وزارت آموزش و پرورش و جهاد دانشگاهی اطلاع رسانی خواهدشد.

منبع : خبرگزاری ایسنا

عضو هیات رئیسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، گفت: از سوی دیگر بر اساس مصوبه مجلس از طریق الحاق به تبصره ۱۰ ماده ۱۷ قانون تعیین تکلیف معلمان حق التدریس مقرر شد ۸۰ هزار نفر جذب آموزش و پرورش می‌شوند.

شیوا قاسم‌پور به خانه ملتَ، گفت: همچنین تعداد ۲ هزار معلم به دلیل شرایط خاص استان سیستان و بلوچستان برای این استان در نظر گرفته شد.
وی یادآور شد: همچنین سازمان امور استخدامی ۴۸۰۰ ظرفیت هم برای استخدام خانواده شهدا اختصاص داده است که مجموع این ارقام حدود ۲۶۰ هزار معلم می‌شوند که در طول سالیان گذشته جذب آموزش و پرورش شده‌اند.

عضو هیات رئیسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس یادآور شد: بنابراین بخش مهمی از کمبود ۳۰۰ هزار نفری معلم در آموزش و پرورش برای ۴ سال آینده از این طریق تامین شده است و برنامه‌ریزی‌ها باید بر این مبنا ادامه داشته باشد.

منبع : خبرگزاری خانه ملت

حاجی میرزایی در خصوص نیروهای نهضت سوادآموزی که فعالیت بعد از سال ۱۳۹۲ دارند نیز گفت: در حال حاضر استخدام در آموزش و پرورش از طریق دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و آزمون های ماده ۲۸ انجام می شود و قانونی برای استخدام این نیروها به تصویب نرسیده است.

به گزارش بازارکار به نقل از ایرنا، محسن حاجی میرزایی در حاشیه نشست با مسئولان آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویراحمد در یاسوج گفت: حدود دو سوم این نیروها وارد دانشگاه فرهنگیان شده‌اند و مابقی نیز در ماه های نخست سال ۱۴۰۰ تعیین تکلیف می شوند.
وی ادامه داد: همه آنان در دوره یک ساله دانشگاه فرهنگیان شرکت خواهند کرد.

حاجی میرزایی در خصوص نیروهای نهضت سوادآموزی که فعالیت بعد از سال ۱۳۹۲ دارند نیز گفت: در حال حاضر استخدام در آموزش و پرورش از طریق دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و آزمون های ماده ۲۸ انجام می شود و قانونی برای استخدام این نیروها به تصویب نرسیده است.

منبع : خبرگزاری ایرنا

دکتر کرم یاری در گفت‌وگو با ایسنا در خصوص اجرای سهم سه درصدی اشتغال معلولان در دستگاه‌های اجرایی اظهار کرد: براساس قانون باید از هر ۱۰۰ نفر سه نفر از معلولین در دستگاه‌های اجرایی استان استخدام شوند.

وی ادامه داد: با این شرایط که چنانچه معلولین در آزمون استخدامی شرکت و نمره عملی و علمی احراز کنند اما به علت معلولین ممانعتی برای استخدام آنان ایجاد شود سازمان بهزیستی لرستان حتما پیگیری لازم را برای احقاق حق آنها خواهیم داشت.

مدیرکل بهزیستی لرستان با اشاره به اینکه در استان استخدامی با این وسعت وجود ندارد، گفت: به عنوان نمونه در آموزش و پرورش لرستان ۲۰۰ نفر استخدامی داشتند که سهم بهزیستی لرستان شش نفر بوده که این افراد با قبولی آزمون استخدام شدند.

یاری بیان کرد: تاکنون مواردی در استان گزارش نشده مبنی براینکه معلولی در آزمون استخدامی شرکت و نمره عملی و علمی احراز کنند اما دستگاه اجرایی از استخدام آن ممانعت کرده باشد و چنانچه مواردی از این دست به بهزیستی گزارش داده شود حتما برای احقاق حق معلول پیگیری‌های لازم را براساس قانون خواهیم کرد.

وی در خصوص موضوع ازدواج معلولین عنوان کرد: در این راستا ضعیف هستیم و براساس دستورالعمل‌ها برای هر زوج یک میلیون تومان سهمیه برای تهیه جهیزیه در نظر گرفته شده است و البته از جاهای دیگر در حد وسع برای آنان کمک‌هایی را تهیه می‌کنیم و البته این کمک بهزیستی بسیار ناچیز است.

مدیرکل بهزیستی لرستان در خصوص کارآفرین و بکارگیری جامعه هدف بهزیستی گفت: چنانچه کارآفرینی از معلولین بهزیستی برای انجام کار استفاده و استخدام کند سازمان بهزیستی تسهیلات تشویقی برای جذب جامعه هدف (معلول، زن بد سرپرست، معتاد بازپروری شده و…) داریم.

یاری افزود: پرداخت ۲۳ درصد حق کارفرمایی و پرداخت ۵۰ درصد حقوق جامعه هدف به کارفرمایان با این شرط که پنج سال فرد مورد نظر را به کار گیرند از جمله تسهیلات تشویقی سازمان بهزیستی است.

منبع : خبرگزاری ایسنا

وزیر آموزش و پرورش گفت: با جذب ۳۳ هزار معلم غیررسمی در بهار امسال پرونده ۸۸ هزار معلم غیر رسمی مشمول استخدام در آموزش و پرورش پس از سال‌ها بسته خواهد شد.

به گزارش بازارکارآقای محسن حاجی میرزایی در مصاحبه اختصاصی با خبرنگار خبرگزاری صدا و سیما افزود: از ۸۸ هزار معلم غیررسمی مشمول استخدام بیش از ۵۵ هزار نفر تعیین تکلیف شده اند و مجوز استخدام ۳۳ هزار معلم باقی مانده نیز به زودی از سازمان اداری و استخدامی اخذ و تکلیف استخدام این معلمان نیز مشخص خواهد شد.
وی به درخواست‌های مکرر معلمان غیررسمی برای استخدام در آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: آموزش و پرورش بنگاه کاریابی نیست و همه معلمان غیر رسمی و فارغ التحصیلان دانشگاه‌ها نباید انتظار استخدام در این وزارتخانه را داشته باشند و تنها معلمان مشمول استخدام و پذیرفته شدگان دانشگاه فرهنگیان و آزمون استخدامی ماده ۲۸ می‌توانند در این وزارتخانه مشغول به کار شوند.
وزیر آموزش و پرورش به استخدام نهضتی‌های تک دوره قبل از سال ۹۲ که در آزمون استخدامی پارسال نیز پذیرفته شده اند اشاره کرد و گفت: ما در برابر کسانی که براساس مصوبه مجلس واجد شرایط تعریف شده اند، مسوول هستیم و اگر کسی واجد شرایط نیست نمی‌تواند ادعای استخدام هم داشته باشد.

آقای حاجی میرزایی افزود: اگر کسی هست که شرایط استخدام براساس قانون را دارد، ولی تاکنون استخدام نشده اعلام کند تا موضوع را بررسی کنیم، ولی خارج از قانون نمی‌توانیم عمل کنیم.

وی درباره پذیرفته شدگان آزمون استخدامی آموزش و پرورش نیز گفت: ما دو برابر ظرفیت پذیرش را به عنوان قبولی اعلام کرده ایم که نصفی از این تعداد براساس مصاحبه و گزینش پذیرفته خواهند شد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: ما به تعداد نیازمان معلم استخدام خواهیم کرد نه به تعداد درخواست متقاضیان استخدام در این وزارت خانه.

آقای حاجی میرزایی درباره بلاتکلیفی بازنشستگی ۵۰ هزار معلم دانش آموخته دانشسرا نیز گفت: با دیوان عدالت اداری در این باره مکاتبه کرده ایم و مجلس هم با مصوبه‌ای در حال حل این مشکل است.

وی به رتبه بندی معلمان در سال جدید نیز اشاره کرد و گفت: لایحه رتبه بندی معلمان را دولت یک ماه پیش به مجلس ارائه کرده، ولی تاکنون این لایحه از طرف مجلس اعلام وصول نشده است، اما هر زمانی که این لایحه بررسی و تصویب شود، ملاک رتبه بندی معلمان از فروردین ۱۴۰۰ خواهد بود.

منبع : بازار کار

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه کمبود معلم از سال ۱۴۰۳ کاهش می‌یابد،گفت: از این به بعد استخدام معلم فقط براساس استانداردهای شورای عالی انقلاب فرهنگی خواهد بود.

قاسم احمدی لاشکی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در پاسخ به این پرسش که آیا آیین‌نامه جذب و ساماندهی نیروی انسانی آموزش و پرورش که بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی باید تدوین می‌شد و گواهی صلاحیت معلمی و نسبت دانش‌آموز به کارکنان آموزشی جزو آن بود، تدوین شده است؟ اظهار کرد: این آیین‌نامه در دست بررسی و بخشی از آن انجام شده است، پس از این و بعد از اینکه قانون آخر الحاق تبصره ۱۰ ماده ۱۷ اجرایی شد و حدود ۸۸ هزار نفر استخدام شدند که هم اکنون ۵۵ هزار نفر را ساماندهی کرده و مابقی را نیز ساماندهی خواهیم کرد، الزاماً براساس آئین‌نامه و استانداردهای شورای عالی انقلاب فرهنگی، معلمان جذب می‌شوند؛ این آیین‌نامه هنوز نهایی نشده و در مراحل پایانی است.

دریافت ۱۰۲ هزار ردیف برای استخدام معلم در سال ۹۹

وی درباره کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش عنوان کرد: تا سال ۱۴۰۳ دچار مشکلات جدی نیروی انسانی هستیم و پس از آن جمعیت دانش‌آموزان کاهش پیدا می‌کند بنابراین هم‌اکنون دنبال راهکارهایی هستیم تا بتوانیم برای این چند سال برنامه‌ریزی‌ داشته باشیم، سال ۱۳۹۹ بیش از ۱۰۲ هزار ردیف استخدامی دریافت کردیم اما زمانی بود که سالی سه هزار ردیف استخدامی می‌دادند بنابراین این جزو افتخارات آموزش و پرورش است که این تعداد ردیف دریافت کرده است تا جذب نیروهای حق‌التدریس، خرید خدمات و … را به حداقل برسانیم.

کمبود معلم از سال ۱۴۰۳ کمتر می‌شود

احمدی لاشکی متذکر شد: از سال ۱۴۰۳ به بعد می‌توانیم با عددهای پایین‌تر سالانه جذب نیرو داشته باشیم البته دانشگاه فرهنگیان هیچ وقت نباید تعطیل شود و جذب نیرو از طریق این دانشگاه باشد.

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به اینکه آئین‌نامه مشارکت سایر دانشگاه‌ها در تربیت معلم برای ارائه به شورای عالی انقلاب فرهنگی تدوین شده است، عنوان کرد: ماده ۲۸ را مطابق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان داریم که براساس آن می‌توانیم از تمام دانشگاه‌های کشور در رشته‌های مورد نیاز با برگزاری آزمون استخدامی جذب نیرو داشته باشیم؛ سال ۹۹، ۲۰ هزار جذب دانشجو معلم تعهد خدمت در دانشگاه فرهنگیان داشتیم و ۲۷ هزار و ۳۰۰ فارغ‌التحصیل سایر دانشگاه‌ها را بر اساس آزمون استخدامی جذب کردیم که عدد قابل توجهی است و جذب به این روش تعطیل نخواهد شد.

به گزارش تسنیم،‌ پیش از این در تاریخ ۹ آذر ۹۹، حسن روحانی رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی، مصوبه جلسه ۸۳۳ شورای عالی انقلاب فرهنگی مورخ ۲۷ آبان ۱۳۹۹ با عنوان ماده واحده «نحوه جذب منابع انسانی در مشاغل آموزشی و تربیتی وزارت آموزش و پرورش» را به هیات وزیران، وزارت آموزش و پرورش و سازمان اداری و استخدامی کشور ابلاغ کرد.

این ماده واحده به هیات وزیران، وزارت آموزش و پرورش و سازمان اداری و استخدامی با ۶ تبصره ابلاغ شده است که بر اساس آن وزارت آموزش و پرورش مکلف است به استناد سیاست‌های کلی تحول در نظام آموزش و پرورش (ابلاغی مقام معظم رهبری) منابع انسانی مورد نیاز خود در مشاغل آموزشی و تربیتی را در چارچوب شایستگی‌های مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و بر اساس شرایط و ضوابط مصوب شورای عالی آموزش و پرورش، صرفاً از طریق دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر فنی شهید رجایی تامین کند و هر گونه استخدام خارج از این طریق ممنوع است.

در تبصره ۱ این ماده واحده آمده است: دانشگاه‌های فرهنگیان و تربیت دبیر فنی شهید رجایی علاوه بر جذب دانشجو معلم و هنرآموز موضوع ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و ماده ۱ اساسنامه دانشگاه تربیت دبیر فنی شهید رجایی، می‌توانند از ظرفیت علمی سایر دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و حوزه‌های علمیه برای تربیت نیروهای آموزشی و تربیتی موردنیاز استفاده کنند.

ضوابط و مقررات مربوط به این تبصره، ظرف مدت سه ماه با پیشنهاد توسط شورای عالی آموزش و پرورش به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی می‌رسد.

همچنین در تبصره ۵ این ماده واحده تاکید شده است که شرط اشتغال به حرفه معلمی در تمام مدارس (اعم از دولتی و غیر دولتی)، دارا بودن «گواهینامه صلاحیت معلمی» به عنوان مستند رسمی احراز توانایی یک فرد برای ایفای نقش معلمی خواهد بود.

منبع : خبرگزاری تسنیم

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی با اشاره به کمبود ۱۲ هزار نیرو در این سازمان گفت: طبق مصوبه شورای سازمان مقرر شده است سالانه ۱۰ درصد از استخدامی‌های جدید وزارت آموزش‌وپرورش به سازمان آموزش وپرورش استثنایی اختصاص یابد.

سید جواد حسینی در گفت وگو با ایسنا، با اشاره به وضعیت نیروی انسانی در سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی اظهار کرد: با کمبود ۱۲ هزار نیرو در این سازمان رو به رو هستیم. طبق مصوبه شورای سازمان مقرر شده است سالانه ۱۰ درصد از استخدامی‌های جدید وزارت آموزش‌وپرورش به سازمان آموزش وپرورش استثنایی اختصاص یابد.

وی افزود: همچنین باتوجه‌ به مصوبه شورای سازمان، پیگیری استقلال ادارات استثنایی استان‌ها از طریق استقرار نماینده ذیحسابی و اجازه صدور ابلاغ توسط روسای ادارات در حال انجام است.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی با بیان اینکه دو طرح درجه‌بندی ضوابط مدارس و طبقه‌بندی مشاغل نیز تدوین شده و مراحل اداری خود را طی می‌کند گفت: برگزاری ۲۷ دوره مجازی ضمن خدمت، آموزش خط بریل و زبان اشاره به ۵۰۰۰ نفر و آموزش مهارت‌های چندگانه به ۱۰ درصد معلمین مدارس کم‌توان ذهنی از دیگر برنامه‌های سال ۱۳۹۹ سازمان در حوزه توانمندسازی نیروی انسانی بوده است.

حسینی ادامه داد: در سال ۹۷ بودجه این سازمان ۹۶ میلیارد و ۴۲۰ میلیون تومان بود که در سال ۹۸ به ۹۹ میلیارد و ۶۲۴ میلیون تومان رسید. بودجه سال ۹۹ نیز ۱۴۱ میلیارد و ۵۰۰ میلیون است. اعتبارات سازمان طی چندسال اخیر حدود ۱۲ برابر شده است که هشت برابر آن در دولت تدبیر و امید اتفاق افتاده است.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی با اشاره به راه‌اندازی ۱۹۲ باشگاه پیشکسوتان آموزش‌وپرورش استثنایی گفت: باشگاه‌های پیشکسوتان آموزش‌وپرورش استثنایی با استفاده از ظرفیت شیفت خالی مدارس استثنایی و با هدف تجربه گردانی بازنشستگان و استفاده از تجربیات آنان به‌عنوان راهنمایان بالینی راه‌اندازی شده است.

حسینی افزود: سه مرکز رفاهی و آموزشی ارتقای مدیریت آموزشگاهی نیز در کشور به بهره برداری رسیده است و پنج اردوگاه دانش‌آموزی نیز در دست ساخت است. راه‌اندازی پایگاه‌های جامع آموزش مجازی در ۳۲ استان، راه‌اندازی سامانه ندای همراه و ایجاد اپلیکیشن جامع آموزش از دیگر نوآوری‌های سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی است.

منبع : خبرگزاری ایسنا

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: طبق بخشنامه وزارت آموزش و پرورش به گیلان ۹۵۰ نفر از معلمین استان استخدام می‌شوند.

محمدرضا احمدی سنگری در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در رشت ، با اشاره به بخشنامه وزارت آموزش پرورش به گیلان اظهار داشت: ۹۵۰ نفر از معلمین استان گیلان استخدام می‌شوند.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: همچنین جلساتی در راستای رسیدگی به مطالبات معلمین برای تعیین تکلیف وضعیت استخدامی آن‌ها برگزار می‌شود.

احمدی افزود: طی نشست‌هایی با وزیر آموزش و پرورش پیگیر تعیین تکلیف معلمین فرهیخته گیلانی که با عشق و علاقه به فرزندان این سرزمین علم می‌آموزند بودیم که خوشبختانه بخشی از معلمین استخدام می‌شوند.

نماینده مردم رشت و خمام در مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: تعداد معلمین گیلانی که تعیین تکلیف و استخدام می‌شوند بیش‌از سهمیه تعیین شده برای استان گیلان است.

عضو کمیسیون اصل ۹۰ مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: بنده پیگیر تعیین تکلیف مابقی معلمین نیز هستم و برای تعیین تکلیف و استخدام آن‌ها از هیچ تلاشی در این زمینه دریغ نمی‌کنم.

به گزارش تسنیم، طبق آیین نامه اجرایی بند ۳ قانون الحاق یک ماده به قانون تعیین تکلیف معلمین حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی و قانون تفسیر قانون مصوب مجلس شورای اسلامی و با توجه به مجوز شماره ۳۸۹۲۶۰ سازمان اداری و استخدامی کشور ۹۵۰ معلم گیلان استخدام می‌شوند.

منبع: خبرگزاری تسنیم

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش: در سیستان و بلوچستان ، بخشی از نیروی انسانی قبول شده در آزمون استخدامی امسال ، به زودی وارد کار آموزش می شوند.

به گزارش خبرگزاری صداوسیما؛ مرکز سیستان و بلوچستان ، احمدی لاشکی معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش روز گذشته در چابهار گفت: یکی از مشکلات مهم آموزشی در این استان کمبود نیروی انسانی ست که با اعلام نتایج آزمون استخدامی اخیر، بخشی از نیروی انسانی وارد کار آموزش می شوند.

منبع : خبرگزاری صداوسیما

مدیرکل آموزش و پرورش البرز اعلام کرد: یک هزار و ۷۱ نفر از پذیرفته شدگان آزمون استخدامی سال ۹۹ به عنوان معلم جدید جذب آموزش وپرورش این استان می شوند.

سالار قاسمی روز دوشنبه درگفت و گوی اختصاصی با ایرنا اظهارداشت: یک هزار و ۲۳۵ نفر در البرز به مصاحبه علمی – تخصصی معرفی شدند که بعد از مراحل قانونی یک هزار و ۷۱ نفر آنان جذب آموزش و پرورش استان می شوند.
وی با اشاره به کمبود نیروی انسانی در مدارس ابتدایی البرز خاطرنشان کرد: ۶۸۳ نفر از پذیرفته شدگان آزمون استخدامی سال ۹۹ به عنوان آموزگار درپایه های مختلف آموزش ابتدایی استان مشغول به کار خواهند شد.
قاسمی بیان داشت: ۱۵۹ نفر هم با پست دبیری در رشته های مختلف دوره اول و دوم متوسطه کار خود را در دبیرستان های دولتی البرز آغاز می کنند.

وی تصریح کرد: ۱۴۳ نفر نیز به عنوان مراقب سلامت، مربی تربیتی و مشاور مدرسه جذب مدارس البرز می شوند درحالی که مدارس این استان به تعداد بیشتری دراین پست های مهم در فرآیند تعلیم و تربیت نیاز دارد.

قاسمی با بیان اینکه ۸۶ نفر نیزبه عنوان هنرآموز هنرستان ها دراین آزمون پذیرفته می شوند،اضافه کرد: البرز ۱۵۰ هنرستان کاردانش و فنی و حرفه ای دارد که باید برای تشویق و هدایت دانش آموزان به سمت مهارت آموزی، نگاه ویژه ای به تامین زیرساخت های هنرستانی دراستان ازجمله نیروی انسانی متخصص معطوف شود.

وی گفت: پس از اعلام نتایج نهایی، شرکت پذیرفته شدگان در دوره های مهارت آموزی یک ساله الزامی است زیرا گذراندن این دوره و موفقیت درآزمون جامع شرط لازم برای استخدام درآموزش و پرورش است.

مدیرکل آموزش و پرورش البرز ادامه داد: اکنون روند بررسی مدارک و مستندات پذیرفته شدگان چند برابر ظرفیت آزمون استخدامی آموزش و پرورش در هنرستان علامه امینی کرج درحال انجام است.

قاسمی ادامه داد: معلمان جدید از میان دانش آموختگان مراکز آموزش عالی در رشته های مورد نیاز آموزش و پرورش البرز انتخاب می شوند.

وی از آموزش ‌و ‌پرورش به عنوان نهادی انسان ساز و فرهنگ ساز یاد کرد و یادآورشد: با توجه به کمبود نیروی آموزشی، استخدام این تعداد نقش مهمی درتامین نیروی انسانی درآموزش و پرورش البرز دارد.

وی تاکید کرد: سالانه به علت مهاجرت ها، شاهد رشد بیش از ۱۲ هزار نفری جمعیت دانش آموزی درالبرز هستیم که ضرورت دارد، نیروی انسانی استان نیز متناسب با این جمعیت افزایش یابد.

استان البرز حدود ۲۵ هزارنفرفرهنگی شاغل دارد.

منبع : خبرگزاری ایرنا

مدیرکل امورتربیتی و مشاوره وزارت آموزش ‌و پرورش گفت: هرچند این وزارتخانه با کمبود ۱۰۰ هزار مربی پرورشی روبرو است اما با تلاش‌ها و هماهنگی‌های انجام شده مجوز استخدام هشت هزار نفر از این شمار در کشور صادر شده‌است.

به گزارش ایرنا، مسعود شکوهی روز شنبه درآیین تجلیل از طلایه‌داران تربیت به مناسبت هشتم اسفند روز امور تربیتی در گفت وگو با خبرنگاران در بوشهر افزود: از این شمار پنج هزار نفر به عنوان مربی پرورشی و مابقی نیز مشاور در قالب ماده یک و ۲۸ استخدام می‌شوند.

وی بیان کرد: هیچ کدام از فعالیت‌های امور تربیتی و مشاوره در شرایط سخت کرونایی نه تنها تعطیل نشد بلکه با تغییر شکل ارائه خدمات فعالیت‌ها در این بخش چند برابر شد.

شکوهی ادامه داد: امروز خدمات راهنمایی مشاوره دیگر مراجعه محور نیست بلکه به‌ صورت تلفنی و در قالب طرح همدل و پیام مشاور در بستر فضای مجازی ارائه و موارد اورژانسی نیز از طریق مدیریت فوریت‌های روانی و اجتماعی انجام می‌شود.

وی ادامه داد: با وجود کمبود منابع مالی وانسانی اما تلاش شده در بخش مشاوره با مداخله به موقع و مناسب اتفاق‌های خوبی رخ دهد.

شکوهی در باره هدایت تحصیلی دانش آموزان یادآور شد: هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم با برنامه‌ای مشخص همزمان با سال تحصیلی آغاز می‌شود.

وی اضافه کرد: هرچند تمرکز در هدایت تحصیلی برپایه نهم تحصیلی است اما در پایه‌های هفتم و هشتم نیز آزمون‌های توانایی، رغبت و سلامت روان برگزار می‌شود و مجموع این عملکردها به اضافه عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان، فرایند هدایت تحصیلی را تشکیل می‌دهد.

شکوهی افزود: با توجه به اینکه آزمون توانایی رغبت دانش آموزان در حال برگزاری است، آنها تا ۱۵ اسفند فرصت دارند با مراجعه به سامانه پرتال همگام و سامانه نماد در این آزمون‌ها شرکت کنند.

مدیرکل امورتربیتی و مشاوره وزارت آموزش ‌و پرورش گفت: سامانه هدایت تحصیلی به صورت مشخص شامل سوال‌های مربوط به توانایی و رغبت، فرم نظر سنجی شخص، والدین، مربیان و معلمان است که باید تکمیل و فرم پنج و ۶ نیز همزمان با برگزاری امتحانات نوبت دوم ارائه می‌شود.

وی در باره سامانه نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان (نماد) گفت: با راه‌اندازی این سامانه درحوزه مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی فعالیت‌های مختلفی در حوزه روانی رفتاری، آگاهی بخشی، توانمندسازی و روانی و اجتماعی انجام شده‌است.

شکوهی افزود: همچنین مدیریت فوریت‌های روانی اجتماعی در سطح همه استان‌ها و مناطق تشکیل و تلاش شده برای ارائه خدمت راهنمایی و مشاوره اورژانسی نیز تا پایان امسال خط ملی نماد با شماره ۱۵۷۰ راه‌اندازی ‌شود.

برنامه نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان (نماد)، به عنوان یکی از برنامه های تحولی در زمینه پیشگیری، کنترل و کاهش آسیب‌های اجتماعی فرایند جامعی را از شناسایی تا آموزش، درمان و مددکاری اجتماعی، شامل می‌شود.

شهیدان رجایی و باهنر در هشتم اسفند سال ۱۳۵۹ با هدف گسترش و تعمیق ارزش‌های انقلاب اسلامی نهاد “امور تربیتی” را در وزارت آموزش و پرورش تاسیس کردند.

منبع : خبرگزاری ایرنا

نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه زنجان گفت: مجموعه آموزش و پرورش باید افرادی کاردان و متناسب با مقتضیات زمان را جذب و به کار گیری کند.

حجت الاسلام علی خاتمی در مراسم افتتاح مجتمع آموزشی شهید قاسم سلیمانی و کلنگ زنی ۱۶ باب آموزشگاه در استان که با حضور وزیر آموزش ‌و پرورش برگزار شد، افزود: یکی از بزرگترین مولفه های قدرت یک کشور، نیروی انسانی دانشمند آن کشور است، امروز ۱۴ میلیون دانش‌آموز امانتی در دست نظام بوده و در خاکریز اول آن وزارت آموزش‌وپرورش با لشکر عظیم بیش از یک میلیون استاد و معلم و خدمتگزار، قرار گرفته‌ است.
وی اضافه کرد: هر هزینه‌ای که در زمینه آموزش‌وپرورش خرج شود، سرمایه‌گذاری است، آینده برای دانش‌آموزان بوده چرا که مدیران، سیاست‌مداران، اقتصاد دانان و به عبارتی ارکان آینده جامعه از بین دانش آموزان هستند.

این مسوول ادامه داد: یکی از نکات مهمی که باید در آموزش و پرورش رعایت شود وجود مربیان کارآمد است چرا که هرچقدر مربیان قوی باشند دانش‌آموزان قوی‌تری تحویل جامعه داده می‌شود.

وی اظهار داشت: آیندگان ما را قضاوت خواهند کرد و تاثیر نسل دانش‌آموز بر زندگی آینده ما بیش از آنچه که تصور می‌شود، است، به همین دلیل انتظار می‌رود بیش از پیش به تعلیم و تربیت آنان توجه شود.

رییس هیات مدیره مجمع خیران مدرسه‌ساز زنجان نیز در ادامه این مراسم، گفت:: امیدواریم مدارسی که بنیان پرورش دانش‌آموزان است، موجب تربیت نیروهای کارآمد برای آینده شود که در همین راستا ۳۱۷ پروژه به صورت خیری و مشارکتی با یک هزار و ۳۰۷ کلاس درس در استان تحویل داده شده است.

مسعود ملکی خاطر نشان کرد : هم‌اکنون ۲۰ مدرسه و سالن خیرساز در استان در حال تکمیل است که در آینده نزدیک مورد بهره‌برداری قرار خواهد گرفت.

منبع : بازار کار

مدیرکل آموزش و پرورش استان خوزستان از رشد قابل توجه سهمیه استخدام معلم در آموزش و پرورش خوزستان خبر داد.
به گزارش بازارکار به نقل از اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش خوزستان، کورش مودت روز یکشنبه ۲۶ بهمن ماه ۹۹ با اعلام این خبر گفت: طی یک سال گذشته سهمیه استخدامی اختصاص یافته به آموزش و پرورش خوزستان در جذب معلم، رشدی ۴ برابر داشته است.

وی افزود: امسال بیش از ۲ هزار و ۷۰۰ معلم از محل آزمون استخدامی ماده ۲۸ جذب آموزش و پرورش استان خوزستان شدند.

مودت بیان کرد: در عین حال بیش از یک هزار و ۷۰۰ نفر نیز امسال از طریق دانشگاه فرهنگیان به عنوان نیروهای آموزشی جذب آموزش و پرورش استان خوزستان می شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان خوزستان همچنین از اختصاص یک سهمیه ۵ هزار نفری در جذب معلم از سوی دانشگاه فرهنگیان به آموزش و پرورش خوزستان خبر داد و گفت: با توسعه کمی و کیفی در دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان، این تعداد نیرو به تدریج جذب خواهند شد.
مودت همچنین یادآور شد: در سال ۹۹ بیش از ۱۰ درصد از نیروهای آموزشی جذب شده در کشور در راستای برطرف کردن معضل کمبود معلم به استان خوزستان اختصاص پیدا کرد و استان خوزستان به عنوان تنها استان کشور، دارای بالاترین میزان جذب نیرو در آزمون استخدامی ماده ۲۸ بود.

منبع : بازار کار

نایب رئیس کمیسیون آموزش مجلس از صدور مجوز استخدام ۳۰ هزار نفر دیگر از مشمولان قانون تبدیل وضعیت استخدامی در آموزش و پرورش خبر داد و گفت: افراد باقیمانده هم در مرحله سوم تبدیل وضعیت می‌شوند.

محمد وحیدی در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری خانه ملت از صدور مجوز استخدام ۳۰ هزار نفر دیگر از مشمولان قانون تبدیل وضعیت استخدامی در آموزش و پرورش خبر داد و گفت: با موافقت سازمان امور استخدامی در مرحله دوم ۳۰ هزار سهمیه مشمولان استخدام آموزش و پرورش برابر قانون اصلاحی مشمولان استخدام برای آموزش در دانشگاه فرهنگیان و تبدیل وضعیت پس از موفقیت دوره معرفی خواهند شد.

نایب رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی افزود: این سهمیه در اختیار وزارت آموزش و پرورش قرار داده شده که پس از امتیازبندی به استان‌ها ابلاغ و فرایند قانونی آن نیز به زودی انجام خواهد شد.

وی ادامه داد: همچنین باقیمانده افراد مشمول تبدیل وضعیت نیز در مرحله سوم صورت می‌گیرد.

وحیدی همچنین با ابراز خرسندی از حل مشکل سن ثبت‌نام برای متقاضیان دانشگاه فرهنگیان در کنکور سال آینده، گفت: در دفترچه ثبت نام کنکور سراسری سال آینده سن داوطلبان متقاضی ورود به دانشگاه فرهنگیان ۲۲ سال ذکر شده بود که با پیگیری صورت گرفته در وزارت آموزش وپرورش و دانشگاه فرهنگیان و سازمان سنجش موضوع سن تا ۲۴ سال تمام اعلام شد.

نماینده مردم بجنورد، مانه، سملقان، جاجرم، گرمه، راز و جرگلان در مجلس یازدهم افزود: سن داوطلبان در دفترچه‌های بعدی و موقع انتخاب رشته اصلاح می‌شود و داوطلبان در این مرحله مشکلی از بابت ثبت نام نخواهند داشت

منبع : خبرگزاری خانه ملت 

وزیر آموزش و پرورش از صدور مجوز استخدام ۳۰ هزار نفر دیگر از مشمولان قانون تبدیل وضعیت استخدامی خبر داد.

به گزارش ایلنا، محسن حاجی میرزایی در پیامی‬ در‬ صفحه‬ شخصی‬ خود‬ در‬ توئیتر نوشت: ‌به میمنت میلاد خجسته حضرت صدیقه طاهره (س)، مجوز استخدام ۳۰ هزار نفر دیگر از مشمولان قانون تبدیل وضعیت استخدامی دریافت شد.

وی افزود: به زودی تعداد دیگری از مشمولان به ترتیب امتیازات فضلی انتخاب و برای طی کردن دوره یک‌ساله به دانشگاه فرهنگیان معرفی خواهند شد.

منبع : خبرگزاری ایلنا

معاونت وزیر آموزش و پرورش از آغاز مراحل استخدام ۲۵ هزار معلم غیر رسمی در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی خبر داد و گفت: همه ۸۸ هزار معلم غیررسمی مشمول استخدام تا پایان سال ۱۴۰۰ استخدام خواهند شد.

معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش از افزایش ۳۰ درصدی حقوق معلمان خرید خدماتی خبر داد و در عین حال گفت: همچنین عیدی فرهنگیان در بهمن به حساب آن‌ها واریز می‌شود.
به گزارش روز نو :علی الهیار ترکمن معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش از افزایش ۳۰ درصدی حقوق معلمان خرید خدماتی خبر داد که بر این اساس حقوق این معلمان از ۷۰۰ هزار تومان به ۲ میلیون و ۳۰۰ هزار تومان افزایش خواهد یافت.
الهیار گفت: پاداش پایان خدمت معلمان بازنشسته ۹۸ کامل پرداخت شده است و در تلاش هستیم تا پاداش پایان خدمت معلمان بازنشسته سال ۹۹ را نیز اوایل سال آینده پرداخت کنیم.
وی افزود: طرح رتبه بندی جدید معلمان از فروردین ۱۴۰۰ آغاز می‌شود و براساس این طرح شاخص‌های آموزش کیفی معلمان ارزیابی خواهد شد.

معاونت وزیر آموزش و پرورش از آغاز مراحل استخدام ۲۵ هزار معلم غیر رسمی در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی خبر داد و گفت: همه ۸۸ هزار معلم غیررسمی مشمول استخدام تا پایان سال ۱۴۰۰ استخدام خواهند شد.
به گفته وی، همچنین عیدی فرهنگیان در بهمن به حساب آن‌ها واریز می‌شود.
به گزارش روابط عمومی معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش، وی خبر کم شدن حقوق معلمان حق التدریس با تعطیلی مدارس و مجازی شدن آموزش را تکذیب کرد و گفت: حقوق کامل ماه‌های اسفند ۹۸ و فروردین، اردبیهشت و خرداد ۹۹ فرهنگیان به حساب آن‌ها واریز شده است، اما برای اطمینان خاطر فرهنگیان دستور داده ام تا ساعات کاری و فهرست‌های حقوق معلمان حق التدریس در همه استان‌ها را بازبینی کنند تا حقی از کسی ضایع نشود.

منبع : بازار کار

با موافقت نمایندگان مجلس، معلمان قرآن و امور فرهنگی و پرورشی (طرح امین) می توانند همزمان با برگزاری آزمون آموزشیاران نهضتی و شرکتی در این آزمون به استخدام آموزش و پرورش درآیند.

به گزارش اقتصادآنلاین به نقل از خانه ملت، نمایندگان در نشست علنی امروز (یکشنبه ۱۲ بهمن ماه) مجلس شورای اسلامی، در جریان بررسی طرح اصلاح ماده الحاقی به قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق‌التدریس و آموزش‌یاران نهضت سوادآموزی در وزارت آموزش و پرورش، با پیشنهاد جبار کوچکی نژاد با ۱۵۲ رای موافق موافقت کردند که بر اساس این مصوبه معلمان قرآن و امور فرهنگی و پرورشی (طرح امین) می توانند همزمان با برگزاری آزمون آموزشیاران نهضتی و شرکتی در این آزمون به استخدام آموزش و پرورش درآیند.
نماینده پیشنهاد دهنده در این باره اظهار داشت: تعداد زیادی از افراد سال های زیادی است که در مدارس تحت عنوان مدرس قرآن، پرورشی و امور فرهنگی مشغول فعالیت هستند، اما هیچ امتیازی به آنها تعلق نمی گیرد، لذا پیشنهاد می شود این افراد نیز بتوانند در آزمون و در کنار آموزشیاران نهضتی شرکت نموده و در صورت کسب حدنصاب نمره و احراز شرایط ذکر شده در قانون به استخدام آموزش و پرورش دربیایند.

منبع : خبرگزاری خانه ملت

اطلاعیه آموزش و پرورش درخصوص اعلام نتایج اولیه پذیرفته شدگان آزمون استخدام پیمانی سال ۱۳۹۹ در مرحله چند برابر ظرفیت

وزارت آموزش و پرورش درخصوص اعلام نتایج اولیه پذیرفته شدگان آزمون استخدام پیمانی سال ۱۳۹۹ در مرحله چند برابر ظرفیت اطلاعیه ای صادر کرد.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، با توجه به اطلاعیه سازمان سنجش کشور در اعلام نتایج اولیه چند برابر ظرفیت آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در هشتمین امتحان متمرکز دستگاه های اجرایی کشور(دی ماه ۱۳۹۹) جهت آگاهی شرکت کنندگان در آزمون مذکور، اطلاعیه ای صادر کرد. متن کامل این اطلاعیه و ضمایم آن به شرح زیر است:

قابل توجه پذیرفته شدگان اولیه چند برابر ظرفیت آزمون استخدام پیمانی ۱۳۹۹

با سلام و احترام

بـا آرزوی موفقیت برای پذیرفته شدگان اولیه چند برابر ظرفیت آزمون استخدامی وزارت آموزش وپرورش در هشتمین آزمون متمرکز دستگاهای اجرایی کشور دی ماه ۱۳۹۹ (موضوع مجوز شماره ۹۳۱۶۷ مورخ۳۱ اردیبهشت ۹۹ سازمان اداری واستخدامی کشور) موارد ذیل اعلام می­گردد؛

• معرفی داوطلب برای انجام مصاحبه استخدامی به منزله قبولی فرد تلقی نمی­گردد بلکه در پذیرش نهایی با توجه به شغل – محل انتخابی و براساس مجموع نمرات فضلی داوطلبان معرفی شده با وزن هفتاد درصد (۷۰ %) آزمون کتبی و سی درصد(۳۰ %) مصاحبه استخدامی به تعداد یک برابر ظرفیت (به ترتیب نمره فضلی) و سایر شرایط مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام هشتمین امتحان مشترک فراگیر دستگاه های اجرایی کشور صورت خواهد گرفت.
• معرفی شدگان در این مرحله (چند برابر ظرفیت) موظفند با مراجعه به سامانه های پرتال استانی اداره کل آموزش و پرورش محل موردتقاضا (لیست پیوست)، از زمان و مکان بررسی مدارک و مستندات، مصاحبه استخدامی و … خود مطلع گردند.
• عدم مراجعه معرفی شدگان به هر دلیل جهت انجام فرایند مصاحبه( بررسی اسناد ومدارک،معاینات پزشکی و مصاحبه استخدامی) در زمان مقرر، به منزله انصراف بوده و داوطلب دراین خصوص حق اعتراض نخواهد داشت.
• به منظور شناسایی و جذب منابع انسانی کارآمد، متعهد، متخلق، با استعداد، با انگیزه و برخوردار از صلاحیت های عمومی، تخصصی و حرفه ای، ممکن است مصاحبه گران برای ارزیابی مولفه ها مربوط، از داوطلب معرفی شده بخواهند که یک نمونه تدریس عملی در رشته شغلی (حداکثر۱۰دقیقه) درحین مصاحبه ارائه نماید.
• با توجه به اینکه بخشی از امتیاز مصاحبه مربوط به ارزیابی سوابق آموزشی، پژوهشی، نرم افزارها و دانش کامپیوتری خواهد بود، توجه داوطلب معرفی شده، به اطلاعیه ای که متعاقباً از سوی اداره کل آموزش وپرورش استان متقاضی استخدام، صادر می شود جلب می نمایند.
• درراستای صیانت از حقوق سایر داوطلبان آزمون، به اسناد ومدارک که بعد از اتمام مهلت مقرر مصاحبه، به مرکز مجری مصاحبه ویا اداره کل آموزش وپرورش استان ارائه می شود ترتیب اثر داده نخواهد شد، توصیه می شود داوطلبان در فرصت باقیمانده نسبت به جمع آوری اصل مدارک مربوط و ارائه به موقع، اقدام نمایند.
• متقاضیان معرفی شده برای مرحله بررسی مدارک که متقاضی استفاده از بند مربوط به احراز سابقه ده سال سکونت می‌باشند، جهت تایید اطلاعات خوداظهاری مبنی بر بومی شهرستانی، الزامی است فرم استشهاد محلی موضوع بخشنامه شماره ۳۶/۷۱۰ مورخ ۱۰ آبان ۹۹ مندرج در پرتال اطلاع رسانی مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و امور اداری به نشانی http://www.edari.medu.ir را تکمیل نموده و پس از تایید از مرجع مربوطه در هنگام مراجعه به اداره کل آموزش و پرورش استان در زمان بررسی مدارک، به همراه داشته باشند. درصورت عدم ارائه مدارک بومی شهرستانی، امتیاز بومی، لغو گردیده و از نمره مکتسبه کسر خواهد شد و وضعیت متقاضی بر اساس نمره مکتسبه جدید در رقابت با سایر متقاضیان ملاک عمل قرار خواهد گرفت.
• ثبت نام و موفقیت در آزمون های دوره یکساله مهارت­ آموزی، مطابق ضوابط و مقررات اعلام شده از سوی دانشگاه مجری دوره، برای تمامی پذیرفته­ شدگان نهایی اعم از آزاد، ایثارگران، معلولین الزامی است محل برگزاری دوره یکساله مهارت­ آموزی بعد از قبولی نهایی، توسط دانشگاه­های مجری دوره مهارت­ آموزی اعلام خواهد شد.
• مطابق شرایط و ضوابط مندرج در دفترچه آگهی آزمون استخدامی ۱۳۹۹ بخشی از هزینه ­های برگزاری دوره یکساله مهارت آموزی (خدمات آموزشی و رفاهی) برعهده داوطلب خواهد بود.
• داوطلبان معرفی شده برای مصاحبه استخدامی موظفند “فرم اطلاعات فردی” را از وبگاه دبیرخانه هیات مرکزی گزینش به نشانی: http://www.gozinesh.medu.ir دریافت و نسبت به تکمیل دقیق آن، الصاق یک قطعه عکس پرسنلی جدید، همراه یک قطعه عکس دیگر، تصویر تمامی صفحات شناسنامه، کارت ملی، کارت پایان خدمت دوره ضرورت (برادران) همزمان با تحویل سایر مدارک در زمان مصاحبه استخدامی، تحویل نماینده هسته گزینش نمایند.
• چنانچه پذیرفته­ شدگان در طول برگزاری دوره یکساله مهارت­ آموزی از ادامه تحصیل و اشتغال منصرف شوند؛ وزارت آموزش و پرورش به تشخیص خود نسبت به محاسبه و اخذ هزینه آزمون، مصاحبه استخدامی و برگزاری دوره، اقدام خواهد نمود.
• دانشگاه مجری دوره یکساله مهارت آموزی، مسئولیتی در قبال اسکان و تغذیه مهارت­ آموزان ندارد. در صورت وجود امکانات و تقاضای مهارت­ آموز، ارائه خدمات با اخذ هزینه مربوط امکان پذیرخواهد بود.
• رعایت کلیه شرایط و ضوابط دفترچه راهنمای آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در هشتمین آزمون متمرکز دستگاه­های اجرایی مندرج در وبگاه سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی http://www.sanjesh.org و اطلاعیه های بعدی آن از سوی داوطلبان الزامی می­باشد.
• انجام مصاحبه استخدامی ازمعرفی شدگان به آموزش وپرورش، با رعایت دقیق مفاد دستورالعمل کنترل ومراقبت کرونا ویروس ۱۹ و فاصله گذاری اجتماعی که به مراکزمجری مصاحبه ابلاغ شده، صورت خواهد گرفت. به داوطلبان توصیه می شود ضمن همراه داشتن مواد ضد عفونی کننده و زدن ماسک درتمام مراحل انجام مصاحبه استخدامی، نکات بهداشتی را نیز به طور کامل و به دقت رعایت نمایند.
• معرفی شدگانی که مبتلا به کوید ۱۹ شده و درحالت قرنطینه ویا در بیمارستان بستری می باشند به شرطی که درطول مدت انجام مصاحبه، مدارک ومستندات پزشکی آنان،توسط والدین داوطلب و یا وکیل قانونی به اداره کل آموزش وپرورش استان معرفی شده، ارائه شود. مصاحبه از این گونه داوطلبان، حداکثر با گذشت یک هفته از آخرین روز مصاحبه استخدامی، درصورت تایید سلامت وی توسط پزشک معتمد آموزش وپرورش، در همان استان، صورت خواهد گرفت. درراستای صیانت از حقوق سایر داوطلبان آزمون، بعد از انقضای مهلت مقرر،اقدامی میسور نخواهدبود.

متن اطلاعیه را اینجا دانلود کنید

گروه تعلیم و تربیت: افراد زیادی هستند که تمایل دارند در آموزش و پرورش کار کنند و اشتغال در این وزارتخانه جزو آمال‌شان است. البته درصد زیادی از این افراد دوست دارند که معلم شوند.

برخی همان سال آخر دبیرستان به عشق معلم شدن در کنکور، تربیت معلم را انتخاب می‌کنند و در عنفوان جوانی معلم می‌شوند.

جذب در آموزش و پرورش بر اساس قانون باید فقط از طریق دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی صورت گیرد اما واقعیت این است که هنوز این اتفاق به طور کامل محقق نشده است.

در حال حاضر آموزش و پرورش به چند طریق جذب نیرو دارد که این روش‌ها را معرفی می‌کنیم.

اولین روش: کنکور

افراد با شرکت در کنکور سراسری در دوره‌های ۴ ساله دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی شرکت می‌کنند.

این روش درست‌ترین روش جذب نیرو در دستگاه تعلیم و تربیت است.

کسب حداقل نمره کل نهایی ۶۵۰۰ و بالاتر در زیرگروه مربوط برای مجاز شدن به انتخاب
رشته در گروه آزمایشی مربوط در آزمون سراسری و
داشتن حداکثر سن۲۴ تمام در بدو ورود به این دو دانشگاه ضروری است.

البته داشتن حداقل معدل کل ۱۴ در دوره متوسطه دوم (معدل سه‌پایه اول، دوم و سوم) برای پذیرش دانشجو، ملاک عمل است و حداقل معدل کل، تحت هر شرایطی تغییر نخواهد کرد.

دومین روش: آزمون استخدامی

هر ساله آموزش و پرورش جذب نیرو از طریق آزمون استخدامی دارد که در قالب آزمون استخدامی دستگاه‌های اجرایی برگزار می‌شود.

این آزمون با عنوان ماده ۲۸ هم شناخته می‌شود. منظور از ماده ۲۸ این است که چون فقط جذب نیرو در آموزش و پرورش از طریق دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی انجام می‌شود، در صورت نیاز آموزش و پرورش به نیرو و عدم امکان برآورده شدن آن از طریق دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی، فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها بعد از قبولی در آزمون استخدامی، مصاحبه و گزینش، دوره یکساله آموزشی را در این دو دانشگاه می‌گذرانند.

سومین روش: قانون مجلس

طی سال‌های اخیر، مجلس با مصوباتی که داشته است موجب جذب تعدادی از افراد که به شکل‌های مختلف با آموزش و پرورش همکاری داشتند، شده است.

امسال هم بر اساس مصوبه مجلس، ۲۵ هزار و ۵۰۰ نفر جذب آموزش و پرورش می‌شوند که از گروه معلمان حق‌التدریس، آموزشیاران و آموزش‌دهندگان نهضت سوادآموزی، مربیان پیش دبستانی و معلمان خرید خدمت هستند.

روش چهارم: مدارس غیردولتی.

جذب در مدارس غیردولتی توسط موسسان هر مدرسه به طور جداگانه صورت می‌گیرد.

منبع : خبرگزاری فارس

معاون وزیر آموزش و پرورش یکی از گام های اصلی مداخلات بهنگام را برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی نوآموزان دانست و اظهار کرد: در سال جاری ۲۲ هزار و ۴۰۰ پایگاه سنجش در سال جاری با بیش از ۲۰ هزار نیروی متخصص کار سنجش ۹۹ درصد نوآموزان بدو ورود به دبستان را انجام دادند و یکی از سیاست های سازمان آموزش و پرورش استثنایی کاهش سن برنامه سنجش است.

به گزارش بازارکار، با حضور معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در استان یزد؛ نشست هم اندیشی مدیران مدارس استثنایی این استان برگزار شد. دکتر سید جواد حسینی در این نشست با بیان اینکه یکی از دغدغه های اصلی نظام تعلیم و تربیت اجرایی کردن سند تحول بنیادین است اظهار کرد: در راستای اجرایی شدن سند تحول بنیادین در سال ۱۳۹۹ سه بسته تحولی «مدرسه انطباقی»، «مداخلات بهنگام طلایی» و « توسعه مشارکت ها و اجتماعی شدن» در آموزش و پرورش استثنایی تدوین شده است.
وی گفت: بسته تحولی مدرسه انطباقی به دنبال تحقق جامعه عادلانه، برابر، در دسترس و بدون محدودیت برای دانش آموزان استثنایی است و این بسته تحولی به دنبال مناسب سازی فضا، تجهیزات، معلمان، اولیا و جامعه برای دانش آموزان با نیازهای ویژه است.

وی افزود: برای تحقق این امر در سال جاری در هر استان یک مدرسه عادی و یک مدرسه اتیسم در تمامی جوانب به صورت الگویی مناسب سازی خواهند شد.

وی گفت: تاکنون بیش از هزار عنوان کتاب برای گروه های مختلف دانش آموزان استثنایی تالیف و مناسب سازی شده است و بیش از ۲ هزار و ۵۰۰ محتوای مناسب این دانش آموزان نیز در شبکه شاد بارگذاری شده است.

حسینی با اشاره به بسته مداخلات بهنگام طلایی گفت: بسته مداخلات بهنگام طلایی به دنبال شناسایی به موقع تمامی نوآموزان و کودکان لازم التوجه و انجام مداخلات بهنگام استاندارد است.

وی افزود : در آموزش و پرورش استثنایی مداخلات از بدو تولد است و در حال حاضر نیز ۲ هزار کودک زیر ۳ سال تحت پوشش خدمات آموزش و پرورش استثنایی قرار دارند.

معاون وزیر یکی از گام های اصلی مداخلات بهنگام را برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی نوآموزان دانست و اظهار کرد: در سال جاری ۲۲ هزار و ۴۰۰ پایگاه سنجش در سال جاری با بیش از ۲۰ هزار نیروی متخصص کار سنجش ۹۹ درصد نوآموزان بدو ورود به دبستان را انجام دادند و یکی از سیاست های سازمان آموزش و پرورش استثنایی کاهش سن برنامه سنجش است.

معاون وزیر در ادامه گفت: بسته تحولی توسعه مشارکت ها نیز در پی توسعه مشارکت همه ارکان و اجزای جامعه در امر تعلیم و تربیت دانش آموزان با نیازهای ویژه است.

حسینی با بیان اینکه بیش از ۲۳ هزار دانش‌آموز تلفیقی و ۵۰ هزار دانش‌آموز با مشکلات یادگیری در ۲۱ هزار مدرسه پذیرا در حال تحصیل هستند اظهار کرد: ۸۳۴ مدرسه به‌عنوان مدارس پشتیبان و ۷۲۳ معلم پشتیبان وظیفه حمایت و پشتیبانی از این دانش‌آموزان را برعهده دارند.

وی افزود: علاوه بر این مدارس ۷۵۴ مرکز مشکلات ویژه یادگیری نیز در کشور خدمات ویژه به دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری ارائه می دهند و یکی از برنامه های سازمان آموزش و پرورش استثنایی گسترش این مراکز است.

به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان آموزش و پرورش استثنایی؛ حسینی با بیان اینکه آموزش و پرورش استثنایی علاوه بر تعلیم و تربیت دانش آموزان وظیفه توانبخشی را نیز بر عهده دارد گفت: یکی از نیازهای دانش آموزان استثنایی توانبخشی است و آموزش و پرورش استثنایی از کمبود نیروی توانبخشی در رنج است که با پیگیری به عمل آمده در سال جاری ۵۰۰ نیروی توانبخشی استخدام خواهند شد.

منبع : بازار کار

هشتمین آزمون استخدامی دستگاه های اجرایی کشور یازدهم و دوازدهم دی ماه برگزار می شود و ۵۶۲ هزار و ۶۷۶ داوطلب در ۱۸۹ شهر و ۲۷۳۰ حوزه با یکدیگر رقابت می کنند تا ۳۸ هزار و ۱۸۴ صندلی را در ۲۴۰ شغل در ۸۱ دستگاه اجرایی از آن خود کنند. در این میان،شمار زیادی از داوطلبین برای جذب در آموزش و پرورش ثبت نام کرده بودند که در نهایت ۲۷ هزار و ۳۰۰ معلم جدید از میان پذیرفته شدگان، گزینش و پس از طی دوره های دانشگاه فرهنگیان وارد مدارس خواهند شد.

به گزارش ایسنا، آنطور که پیش از این وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد ه است از حدود ۲۸ هزار مجوزی که از طریق ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و در قالب آزمون استخدامی اخذ شده، ۸۰۰۰ مجوز جذب مربوط به مربی امور تربیتی است که کم سابقه است.

در ادامه شرایط اختصاصی استخدام در وزارت آموزش و پرورش را مرور می کنیم.

طی دوره یک ساله مهارت آموزی توسط پذیرفته شدگان با رعایت شرایط و ضوابط ذیل:

– به استناد مجوز ۳۱ اردیبهشت ۹۹ و ۲۷ خرداد ۹۸ و اول تیر ۱۳۹۸ سازمان اداری و استخدامی کشور و مفاد ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، پذیرفته شدگان استخدام پیمانی مشاغل آموزشی در آموزش و پرورش، ملزم به گذراندن دوره یک ساله مهارت آموزی (این دوره شامل مجموعه ای از دروس تربیتی، تخصصی و کارورزی نظری و مهارتی است) هستند که برای دانش آموختگان رشته های مختلف دانشگاهی و حوزوی پذیرفته شده در آزمون های استخدامی آموزش و پرورش، برابر آیین نامه خاص خود برگزار می شود.

– این دوره ها در دانشگاه فرهنگیان شامل رشته های شغلی دبیر، آموزگار، مربی امور تربیتی، مشاور، مراقب سلامت و در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی شامل رشته شغلی هنر آموز می شود.

– این دوره بدون دریافت حقوق و مزایا بوده و صدور حکم استخدامی منوط به کسب موفقیت در دوره مذکور است. بر این اساس مهارت آموزانی که از حضور در کلاس درس و امتحانات مواد درسی خودداری کنند به عنوان انصراف از ادامه روند استخدام تلقی شده و مشمول پرداخت هزینه های دوره آموزشی و خسارت های وارده خواهند بود.

– بخشی از هزینه های برگزاری دوره یک ساله مهارت آموزی (خدمات آموزشی و رفاهی) بر عهده داوطلب خواهد بود و چنانچه هریک از پذیرفته شدگان در طول برگزاری دوره یکساله مهارت آموزی از ادامه تحصیل و اشتغال منصرف شوند وزارت آموزش و پرورش می تواند به تشخیص خود نسبت به محاسبه و اخذ هزینه های مربوط اقدام کند.

– شرایط، ضوابط و نحوه ثبت نام در دوره یکساله مهارت آموزی بعد از قبولی نهایی و تایید صلاحیت های عمومی توسط گزینش، از سوی
دانشگاه های مجری دوره یکساله مهارت آموزی اعلام خواهد شد.

– رعایت ضوابط و مقررات اعلام شده از سوی دانشگاه مجری دوره مزبور، الزامی است. پذیرفته شدگان نهایی جهت اطلاع از نحوه ثبت نام و شرکت در دوره یکساله مهارت آموزی از طریق پایگاه اطلاع رسانی دانشگاه های مزبور اقدام کنند.

– مدت دوره یک ساله مهارت آموزی جزو سنوات خدمتی محسوب نخواهد شد و صرفا به عنوان شرط استخدام پیمانی در آموزش وپرورش است.

– گواهی پایان دوره مهارت آموزی دارای ارزش برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی نیست.

– محل مهارت آموزی دوره یکساله، براساس شغل محل پس از اعلام نتایج قطعی تعیین خواهد شد.

– تغییر محل مهارت آموزی، صرفا در صورت وجود شغل، با رعایت جنسیت از طریق دانشگاه فرهنگیان مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

– مهارت آموزان در زمان ثبت نام در مراکز مجری دوره یکساله مهارت آموزی ملزم به ارائه مدرک روخوانی و روانخوانی قرآن کریم و مدرک آی سی دی ال هستند. در غیراینصورت باید تعهد کنند که قبل از دوره یکساله مهارت آموزی مدارک مزبور را ارائه کنند.

– دانشگاه های مجری دوره مهارت آموزی، مسئولیتی در قبال اسکان و تغذیه مهارت آموزان ندارند و در صورت وجود امکانات و تقاضای افراد، ارائه خدمات با اخذ هزینه مربوطه امکان پذیر خواهد بود.

– پذیرفته شدگان شغل محل های آموزش و پرورش عشایری بعد از گذراندن دوره یکساله مهارت آموزی و موفقیت در آزمون، جهت تعیین محل خدمت در اختیار اداره کل آموزش و پرورش استان مربوطه قرار خواهند گرفت.

تذکرات مهم

-متقاضیان شرکت در مشاغل هنرآموز (استاد کاری) باید دارای مدرک تحصیلی فوق دیپلم پیوسته بوده و یا در صورت دارا بودن مدرک
تحصیلی فوق دیپلم ناپیوسته باید مدرک تحصیلی دیپلم هنرستان داشته باشند.

– برخورداری از حسن شهرت و عامل بودن به اخلاق و شئونات معلمی براساس شرایط احراز شغل در طرح طبقه بندی مشاغل معلمان

– تغییر منطقه محل خدمت تعیین شده در این دفترچه، بعد از قبولی نهایی و قبل از استخدام و اشتغال به کار، تحت هر شرایطی (تاهل ،تجرد، تکفل، فوت والدین، تبعیت از همسر، همسر کارمند ارگان و یا نهاد خاص، استفاده از سهمیه خاص و ….) ممنوع بوده و بعد از اشتغال به کار نیز تابع ضوابط و مقررات نقل و انتقال فرهنگیان خواهد بود.

– صدور احکام و ابلاغ اشتغال به کار معلمان جدید الورود به آموزش و پرورش، مشروط به ادای سوگند معلمی و امضای سوگندنامه معلمی خواهد بود. متن امضای سوگندنامه در پرونده معلمان نگهداری می شود.

– فارغ التحصیلان مراکز تربیت معلم (سابق)، دانشگاه فرهنگیان و فارغ التحصیلان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی که دارای تعهد خدمت به وزارت آموزش و پرورش می باشند، حق ثبت نام در آزمون استخدامی را ندارند.

محل خدمت یک منطقه آموزشی است که حسب نیاز آموزش و پرورش جهت استخدام و اشتغال پذیرفته شدگان نهایی، در این آگهی مشخص شده است.

منبع : خبرگزاری ایسنا

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس برای پیگیری مشکل کمبود نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش با انصاری معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان امور اداری و استخدامی دیدار کرد.

به گزارش خبرگزاری فارس، در نشست مشترک محمد مهدی زاهدی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با جمشید انصاری معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان اداری و استخدامی کشور موضوع استخدام کمبودهای وزارت آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفت.

زاهدی با تشریح موضوع مورد بحث در این نشست گفت: استخدام و جذب کمبود نیروی انسانی در حوزه‌های آموزشی، پرورشی و کادر اداری در وزارت آموزش و پرورش محور اصلی این نشست بود و مقرر شد براساس مصوبه شورای انقلاب عالی فرهنگی هرچه زودتر شاخص‌های جذب در هرکدام از این حوزه‌ها با همکاری وزارت آموزش و پرورش و هماهنگی با کمیسیون آموزش و تحقیقات تعیین و به تصویب هیات وزیران برسد و پس از تصویب اقدام‌های لازم برای رفع کمبود نیروهای آموزش و پرورش صورت بپذیرد.

به گزارش فارس، در حال حاضر بیش از ۲۵۰ هزار نفر کمبود واقعی نیروی انسانی در آموزش و پرورش می باشد ضمن اینکه کشور با ۱۰۰ هزار کمبود معلم مواجه است و این موضوع از مهمترین چالش‌های نظام تعلیم و تربیت می‌باشد.

منبع : خبرگزاری فارس

مدیرکل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان اظهارکرد: در سال تحصیلی جاری براساس آمار و اطلاعات احصاء شده و با وجود تخصیص ردیف های استخدامی به استان ، هنوز هم قریب به ۱۰ هزار کمبود نیرو داریم.

به گزارش ایسنا حمیدرضا رخشانی در جلسه شورای آموزش و پرورش استان افزود: اگرچه ردیف های استخدامی تخصیص یافته در دوسال اخیر در نوع خود کم نظیر بوده ، اما رشد فزاینده آمار دانش‌آموزی در استان کار را در حوزه تامین نیروی انسانی مورد نیاز سخت می‌کند و سالانه شاهد افزایش ۲۵ هزار نفری آمار دانش آموزان هستیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان ادامه داد: با هدف ارتقاء وضعیت آموزش‌های مهارتی، طرح توسعه هنرستان‌ها در دستور کار آموزش و پرورش قرار دارد و تعداد ۷ هنرستان دارالفنون مهارتی در شهرستان‌های قطب کلنگ‌زنی و فرآیند احداث آنها به زودی آغاز خواهد شد.
رخشانی بیان داشت:توسعه رشته‌های ورزشی یکی از اولویت‌های حوزه تربیت بدنی است و در این راستا ایجاد هنرستان های شبانه روزی تربیت بدنی بمنظور تربیت نیروهای تخصصی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است .
وی خاطرنشان کرد: اگر چه بیماری طاقت‌فرسای کرونا ، شرایط تحصیلی و آموزشی را برای همکاران و دانش آموزان سخت نموده ، اما فرهنگیان استان با عشق و مهرورزی هم بصورت حضوری و هم بصورت غیرحضوری مشغول فعالیت هستند که اقدامات و برنامه‌های آموزشی و تربیتی در این وضعیت ستودنی است.

منبع : خبرگزاری ایسنا

معاون تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: امسال ۲۰۰ معلم تربیت‌بدنی و مراقب سلامت در این استان استخدام می‌شوند.

صفدر سلطانی روز چهارشنبه در نشست خبری به مناسبت هفته تربیت‌بدنی و سلامت افزود: این امر که پس از سالها محقق می‌شود، رویداد خوبی برای حوزه سلامت دانش‌آموزان است که با توجه به شیوع ویروس کرونا و درک واقعی از ضرورت این حرفه محقق گردیده است.
وی ادامه داد: تا پیش از این ۵۰۰ مراقب سلامت در مدارس استان کمبود داشتیم که حدود یکصد نفر از این تعداد با استخدام نیرو تامین می‌شود.
معاون تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی با اشاره به افزایش سرانه فضای ورزشی دانش‌آموزی در استان از ۱۱ صدم به ۱۶.۷ صدم مترمربع طی سال گذشته و امسال گفت: به این ترتیب خراسان رضوی به میانگین کشوری در این زمینه که ۱۷ صدم مترمربع است نزدیک‌تر می‌شود.
وی با بیان اینکه کمترین سرانه فضای ورزشی دانش‌آموزی در منطقه تبادکان به عنوان بزرگترین منطقه آموزشی کشور به میزان دو صدم متر مربع است افزود: با توجه به وجود بیش از ۱۳۷ هزار دانش‌آموز در این منطقه و روند صعودی سالانه این تعداد، افزایش سرانه با افتتاح پروژه‌های محدود ورزشی کار سختی است که امیدواریم در این زمینه شاهد کمک و مشارکت بیشتر خیران باشیم.

سلطانی ادامه داد: هم اکنون بیش از ۳۰۰ فضای ورزشی در استان در اختیار بیش از یک میلیون و ۳۵۰ هزار دانش‌آموز است که شامل ۱۱۹ استخر،۲۶ چمن مصنوعی و ۲۰۷ سالن ورزشی است.
وی در خصوص تامین اعتبار برای اجرای پروتکلهای بهداشتی در مدارس استان نیز گفت: از ابتدای شیوع ویروس کرونا تاکنون طی چهار مرحله ۲۱۰ میلیارد ریال بین مدارس توزیع شده و دو میلیون عدد ماسک نیز در کارگاهها و مراکز یادگیری مدارس تهیه شده است.
معاون تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی افزود: امسال چهار هزار مدرسه استان تجهیزات ورزشی و بهداشتی به ارزش ۲۵ میلیارد ریال دریافت کرده‌اند.
از ۲۶ مهر تا دوم آبان هفته تربیت بدنی نامگذاری شده است.
استان خراسان رضوی دارای بیش از یک میلیون و ۳۵۰ هزار دانش‌آموز است.

منبع : خبرگزاری بازار کار

نماینده مردم زاهدان در مجلس شورای اسلامی گفت: شرط بومی گزینی در آزمون های استخدامی آموزش و پرورش باید لحاظ شود تا بتوانیم مانع از خروج نخبگان از استان شویم.

فداحسین مالکی در گفت و گو با خبرنگار مهر، اظهار داشت: اخیراً دفترچه استخدامی آموزش پرورش انتشار یافته اما متاسفانه در آن سهمیه بومی گزینی لحاظ نشده است.

نماینده مردم زاهدان در مجلس شورای اسلامی افزود: در این راستا پیرو نامه‌ای به معاون رئیس جمهوری خواستار جذب نیروهای بومی در این آزمون استخدامی شده‌ام.

وی ادامه داد: این نامه نگاری با هدف رفع کمبود نیروی آموزشی در مناطق محروم و جلوگیری از خروج و ماندگاری نیروی انسانی بومی در مناطقی همچون استان سیستان و بلوچستان انجام شده است.

مالکی تصریح کرد: مطابق با ماده (۲۹) دستورالعمل نحوه برگزاری امتحان عمومی و تخصصی موضوع بخشنامه شماره ۲۰۰/۹۳/۹۷۵۷ مورخ ۱۳۹۳/۷/۱۹ مصوب شورای توسعه مدیریت و سرمایه انسانی، تخصیص تا صددرصد مجوزهای استخدامی به مناطق محروم و کمتر توسعه یافته امکان پذیر است.

وی بیان کرد: همچنین دادنامه شماره ۲۳۵۸ الی ۲۳۵۹ مورخ ۱۳۹۸/۷/۳۰ هیات عمومی دیوان عدالت اداری نیز عدم ابطال ماده (۲۹) دستورالعمل مذکور را تایید کرده است بنابراین باید این سهمیه به متقاضیان استخدام در مناطق محروم و کمتر توسعه یافته برابر فهرست ضمیمه تصویب نامه شماره ۷۶۲۵۴/ت/۳۶۰۹۵ ه مورخ ۱۳۸۸/۴/۱۰ هیات وزیران به نیروهای بومی تخصیص یابد تا از َخروج بی رویه نیروی انسانی وجذب نیروی غیربومی جلوگیری شود.

منبع : خبرگزاری مهر

وزیر آموزش و پرورش در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس از موافقت خود برای افزایش سن ورود به دانشگاه فرهنگیان خبر داد.
به گزارش افکارنیوز، احمد نادری عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی درباره جزئیات نشست صبح امروز این کمیسیون اظهار داشت:‌ در این جلسه حاجی میرزایی و غلامی وزرای آموزش و پرورش و علوم برای پاسخگویی به سوالات اعضای این کمیسیون حاضر شده بودند.

اخبار سیاسی-وی در این راستا گفت: حاجی‌میرزایی در پاسخ به سوالات برخی نمایندگان درباره عدم مدیریت صحیح در بازگشایی مدارس توضیحاتی را به اعضای کمیسیون داد اما این توضیحات برای نمایندگان قانع کننده نبود و نهایتا نمایندگان از توضیحات وی قانع نشدند.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در ادامه عنوان کرد: ‌موضوع سن افزایش ورود به دانشگاه فرهنگیان و در مجموع افزایش سن پذیرش دانشجو دیگر سوالی بود که وزیر آموزش و پرورش دراین باره توضیحاتی را ارائه کرد و درباره این مطالبه نمایندگان اعلام کرد که افزایش سن فرهنگیان موافق است و اینکار انجام خواهد شد.
نماینده تهران در مجلس خاطرنشان کرد: موضوع استخدام آموزشیاران نهضت سواد آموزی هم در نشست صبح امروز این کمیسیون مطرح شد اما به دلیل طولانی شدن مباحث مطرح شده در نهایت به سرانجام نرسید و قرار شد در نشست‌های بعدی این موضوع دنبال شود.

منبع : بازار کار

رئیس اداره طرح و برنامه آموزش و پرورش فارس افزود: حداکثر سن برای افراد با مدرک کارشناسی ۳۵و کارشناسی ارشد ۴۰سال می باشد از دیگر ضوابط شرکت در آزمون ارتباط رشته تحصیلی با رشته مورد نیاز در آزمون می باشد .

محسن مسعودی رئیس اداره طرح و برنامه آموزش و پرورش فارس با اعلام این مطلب گفت: دفترچه راهنمای ثبت‌نام در هشتمین امتحان مشترک فراگیر دستگاههای اجرایی کشور سال ۱۳۹۹ همزمان با شروع ثبت‌نام از طریق درگاه اطلاع رسانی این سازمان قابل دسترس خواهد بود.
مسعودی افزود: در این آزمون برای آموزش و پرورش فارس ۱۵۰۰سهمیه در کلیه رشته ها در جنست زن و مرد در نظر گرفته شده که شامل همه مناطق استان فارس می شود حدود ۵۰درصد این سهمیه مربوط به آموزش ابتدایی می باشد سهمیه استخدام تربیت بدنی و مربی امور تربیتی نیز امسال به صورت ویژه در نظر گرفته شده است .
رئیس اداره طرح و برنامه آموزش و پرورش فارس افزود: حداکثر سن برای افراد با مدرک کارشناسی ۳۵و کارشناسی ارشد ۴۰سال می باشد از دیگر ضوابط شرکت در آزمون ارتباط رشته تحصیلی با رشته مورد نیاز در آزمون می باشد .
محسن مسعودی افزود: متقاضیان‌ ثبت‌نام‌ و شرکت‌ در هشتمین امتحان مشترک فراگیر دستگاههای اجرایی کشور سال ۱۳۹۹ می‌رساند که ثبت‌نام این آزمون در هفته سوم شهریوماه سال ۱۳۹۹ منحصراً از طریق پایگاه اطلاع‌رسانی این سازمان به نشانی: www.sanjesh.org صورت می‌پذیرد؛ لذا متقاضیان می‌توانند در مهلت مقرر برای شرکت در آزمون مذکور ثبت‌نام نمایند.

منبع : بازار کار

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش جزئیات برگزاری سی و چهارمین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش را اعلام کرد و گفت: این اجلاس به صورت مجازی و در روزهای یازدهم و دوازدهم شهریورماه برگزار می شود.

به گزارش ایسنا، قاسم احمدی لاشکی در نشستی خبری با بیان اینکه سی و چهارمین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش یازدهم و دوازدهم شهریور ماه برگزار خواهد شد گفت: تفاوت اجلاس اخیر با سی و سه اجلاس گذشته در این است که همه دوره های قبلی حضوری برگزار شده اند اما این اجلاس غیرحضوری برگزار می شود.

وی افزود: یک مجموعه مرکزی را که معاونین وزیر و مدیران ستادی هستند مستقیم با مراکز استان ها تماس می گیرند. تعداد مدیران شهرستانی در هر استان معمولا حدود ۲۰ نفر هستند و در برخی استان ها تا حدود ۵۰ نفر هم می رسند. اعلام کردیم از سالن های مناسب در مرکز استان برای شرکت در اجلاس به صورت مجازی استفاده کنند.

وی با بیان اینکه اجلاس سی و چهارم، آخرین اجلاس دولت تدبیر و امید و آخرین اجلاس قرن است گفت: آموزش و پرورش هم گزارش عملکرد خود را ارائه دهد و هم جزئیات بازگشایی مدارس را به بحث بگذارد.

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش با اشاره به افتتاح مجازی شبکه شاد توسط رئیس جمهور در اردیبهشت ماه با حضور یک میلیون و ۱۴۰ هزار مخاطب گفت: در این اجلاس دو روزه از متولیان و مسئولان چون آقایان دکتر نوبخت، اردکانیان، رحمانی فضلی، انصاری و … خواستیم مستقیم با مدیران استانی صحبت کنند. شاید برای اولین بار روز بازگشایی مدارس را با فرمایشات رهبری از طریق سیستم مجازی داشته باشیم که امیدواریم اتفاق بیفتد.

لاشکی به محورهای برگزاری این دوره از اجلاس مدیران آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: فناوری های نوین، استمرار یادگیری، تربیت تمام ساحتی، حمایت از معلمان، دانش آموزان و خانواده ها در سال تحصیلی آینده، عدالت آموزشی در زیست بوم جدید، اقتصاد آموزش و پرورش و تحول در بهره برداری از منابع و … از جمله محورهای مورد بحث در این اجلاس هستند.

وی افزود: اگر قرار است کرونا موجب شود آموزش در سه سناریو دنبال شود؛ ما تربیت تمام ساحتی را بر مبنای سندتحول نیز درنظر گرفته ایم. تهیه ابزار و ادوات لازم در دست پیگیری و انجام است و امیدواریم با کمک خیرین بتوانیم تا حدودی این نیاز را برطرف کنیم.

وی درباره وضعیت بازگشایی مدارس گفت: هفته گذشته معاونین به استان ها سرکشی کردند و وضعیت را بررسی کرده اند و به دنبال رفع نقاط ضعف و تقویت نقاط مثبت هستیم . همه نقاط قرمز نیست. سه سناریو را آموزش و پرورش درنظر گرفته است. در وضعیت سفید مشکلی برای حضور دانش آموزان نیست و باید با رعایت پروتکل های بهداشتی به مدرسه بروند. در شرایط قرمز هم مدرسه غیرحضوری است اما نگرانی ما در وضعیت زرد است که چطور دانش آموزان تقسیم بندی شوند، فاصله و تعداد آنها چگونه باشد.

لاشکی ادامه داد: اما برخی نقاط محروم ممکن است امکاناتی را در دست نداشته باشند که آموزش های تلویزیونی و ارسال درسنامه ها انجام می شود. مدارس برای هر سه وضع موجود آماده شده اند و برنامه های درسی خود را مشخص کرده اند.

وی درباره وضعیت اردوگاه باهنر نیز گفت: در سال ۱۳۹۳ به جهت حل بخشی از مشکلات اردوگاه با ۴۰۰۰ میلیارد تومان به صورت تضامنی واگذار شد. کارها با جدیت تمام دارد پیش می رود و پیگیری ها در حال انجام است و مبالغ در حال پرداخت است و یک قسط آن باقی مانده است و آقای نوبخت اعلام کرد به زودی رقم قسط آخر را هم پرداخت می کند.

ی در پاسخ به پرسشی مبنی بر اینکه برخی خانواده ها قصد دارند فرزندشان را به مدرسه نفرستند اظهار کرد: تا قبل از ۱۵ شهریور در پی اعتمادسازی هستیم. هرچند سال سخت تحصیلی را پیش رو داریم. برای آزمون سمپاد ۴۸ درصد نیامدند آزمون بدهند و برای کنکور ارشد و دکترا ۱۰ تا ۱۵ درصد ولی برای کنکور سراسری ۱۰ درصد شرکت نکردند و برای ما پیام داشت و رفته رفته اعتمادها بیشتر می شود.
لاشکی افزود: فرزندان خانواده ها فرزندان خود ما هستند و خود ما هم روز اول فرزندانمان را راهی مدرسه خواهیم کرد. انچه مهم است رعایت پروتکل های بهداشتی است و بدون مجوز ستاد کرونا اقدامی نمی کنیم.
معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: اینکه می توانیم فرزندمان را به مدرسه بفرستیم یا نه باید گفت از قانونی که وجود دارد تبعیت می کنیم. بر اساس آیین نامه و شیوه نامه ها عمل می کنیم. تعداد غیبت های مجاز و … هم وضعیت مشخص است و فصل الخطاب ما قانون خواهد بود.
وی تاکید کرد که اگر خلاف قانون اقدامی انجام شود و خانواده فرزندش را در کلاس اول ثبت نام نکند تخلف است. ضمن آنکه اگر پسر باشد در خدمت نظام وظیفه و … هم دچار مشکل می شود. نمی خواهم این موضوع را به قانون حمایت از فرزندان وصل کنیم؛ ولی در مجموع نگاه ما این است که کمک کنیم و طبق پروتکل ها عمل کنیم و طبق فرامین ستاد کرونا پیش برویم.

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش درباره تخصیص اینترنت رایگان و تهیه تبلت دانش آموزی گفت: به دنبال آن هستیم کمک کنیم و تا حدودی پیش رفته است و نمایندگان مجلس هم دوست دارند کمک کنند. تحقق این اتفاق را رصد می کنیم.

وی با بیان اینکه در برنامه ششم توسعه به صراحت قانونگذار اعلام کرد که مهندسی وساماندهی نیروی انسانی انجام شود گفت: تا ۱۴۰۴ بیش از ۶۴۰ هزار معلم ما بازنشسته می شوند و خسارت بزرگی است اگر از امروز به فکر نباشیم.

لاشکی درباره آخرین وضعیت ساماندهی نیروی انسانی نیز اظهار کرد: نیروهای خرید خدمت، پیش دبستانی، آموزشیاران نهضت و …. به عنوان نیروی حق التدریس از ادوار گذشته با آموزش و پرورش همکاری می کنند. طبق آخرین استفساریه اردیبهشت ۹۹ تاکید شده که این گروه ها باید تعیین تکلیف شوند.

وی ادامه داد: نهضتی ها ۲۴ هزار نفر بودند که حدود ۲۳ هزار و ۷۰۰ نفر در آزمون اخیر شرکت کردند و حدود ۱۷ هزار نفر پذیرفته شده اند. اینها به انضمام نیروهای پیش دبستانی و شرکتی باید تا آخر سال ۱۴۰۰ راهی دانشگاه فرهنگیان شده و بعد استخدام شوند. برای امسال بیش از ۲۵ هزار ردیف استخدام برای این گروهها گرفته ایم.
معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش افزود: مشکل این است که در استفساریه اخیر، نکات شیوه نامه قبلی نیامده بود و دیروز وزیر پیگیری کرد که این موضوع بررسی شود و این سهمیه شامل هر چهار گروه بشود.

لاشکی با بیان اینکه دفترچه آزمون استخدامی ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان هم قرار است تا ۱۰ شهریور منتشر می شود گفت: ۲۷ هزار و ۳۰۰ مجوز برای این بخش داریم و آزمون یک ماه بعد از انتشار دفترچه برگزار می شود. ۲۰ هزار نفر دیگر نیز از طریق کنکور سراسری وارد دانشگاه فرهنگیان می شوند.

وی ادامه داد: اما طبق آنچه قانون به ما اجازه داد اعلام شده که در برخی نقاط دوردست می توان خرید خدمات انجام داد که تا ادوار گذشته آیین نامه مشخصی نداشت اما دیروز پیش نویس آن آماده شده که طبق آن حق و حقوق این معلم ها بر اساس قانون کار پرداخت می شود. این شیوه نامه به زودی ابلاغ خواهد شد که این گروه از معلمان هم نگرانی نداشته باشند.

وی درباره آخرین وضعیت ساماندهی املاک این وزارتخانه نیز توضیح داد و گفت: از پروژه عقب هستیم. ۱۰۰ هزار و ۴۷۶ ملک داریم و داراترین هستیم اما از آن سو وضع آموزش و پرروش خوب نیست و علت عدم ساماندهی خوب است.

وی افزود: بیش از ۵۲ درصد املاک سند ندارد و اغلب آنها را مردم هبه کرده اند. امسال به دنبال این هستیم نهضتی را داشته باشیم و با همکاری دستگاه های قضایی و دولتی مربوط از جمله وزارت راه، وزارت کشور و بنیاد مسکن اقداماتی را انجام دهیم. به مدیران کل هم ابلاغ کرده ایم.

لاشکی ادامه داد: یکی از مشکلات ما این است که در برخی مراکز استان ها کارشناس حقوقی قوی نداریم که با معاون برنامه ریزی وزارتخانه هماهنگ کرده ایم آزمونی را برای جذب ۴۴۰ حقوقدان برگزار کنیم که این افراد بتوانند کار را تسهیل کنند.

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تحصیل دانش آموزان حاشیه شهرها در سال تحصیلی جدید گفت: پیگیر این موضوع هستیم. کلانشهرها حاشیه نشین زیاد دارند و هماهنگی لازم در حال انجام است تا دانش آموزی از مدرسه جا نماند.

وی اعلام کرد که طبق آخرین آمارها تا کنون از هشت میلیون و ۲۷۸ هزار و ۱۳۱ نفر واجد شرایط ، بیش از هشت میلیون و ۲۲۰ هزار نفر یعنی حدود ۹۹ درصد در مقطع ابتدایی ثبت نام کرده اند.

لاشکی افزود: در مقطع متوسطه اول صد در صد ثبت نام کرده اند و نگرانی در این بخش نداریم. اما یک دغدغه ما متوسطه دوم است که تا این لحظه ۷۵.۱۵ درصد ثبت نام کرده اند. البته هنوز قبولی های شهریورماه و … باقی مانده اند و از ۱۵ تا ۲۰ شهریور نمراتشان نهایی خواهد شد و ثبت نام در این مقطع کمی به طول خواهد انجامید.

منبع : خبرگزاری ایسنا

وی به بازگشایی یک ماهه مدارس، اظهار کرد: در پایان سال، مدارس به مدت یک ماه برای حضور دانش‌آموزان جهت رفع اشکال باز شد و حدود ۲۰ درصد دانش‌آموزان روستایی مراجعه کردند.

محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در برنامه دست خط اظهار کرد: کرونا که به کشور وارد شد، همه چیز را تحت تاثیر قرار داد و آموزش هم مستثنی از این موضوع نبود؛ مدارس تعطیل شد اما آموزش تعطیل نمی‌شود و بر این اساس با همکاری سازمان صدا و سیما، آموزش تلویزیونی ظرف یک هفته آغاز شد.

وی ادامه داد: بیش از ۲ هزار برنامه اجرا شد و بعضی از برنامه‌ها تا ۲۷ میلیون بار دانلود شده است؛ در زمینه آموزش‌های تلویزیونی با دو مشکل مواجه شدیم و نمی‌دانستیم چقدر مخاطبان از این آموزش‌ها استفاده می‌کند و تا چه حدی کار آموزش را جدی گرفتند و نکته دیگر اینکه اگر دانش‌آموزان ابهام داشتند چگونه با معلم ارتباط بگیرند.

محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش در برنامه دست خط اظهار کرد: در سال تحصیلی جدید ۲۳ هزار سهمیه استخدام گرفتیم که از طریق ماده ۲۸ از بین افراد لیسانس و بالاتر جذب می شوند که ۵ هزار سهمیه از قبل داشتیم که در مرداد فراخوان انجام می‌شود.

وی ادامه داد: تمام مدیران، بیش از ۹۴ درصد معلمان و ۷۰ درصد دانش آموزان در سامانه شاد وارد شدند.

ورود ۷۰ درصد دانش‌آموزان به شبکه شاد

حاجی‌میرزایی اضافه کرد: در همان زمان خود معلمان مدارس در شبکه‌های داخلی و خارجی با دانش‌آموزانشان ارتباط داشتند که اقدام خوبی بود اما این هم مشکلی داشت و از این جهت که نمی‌دانستیم در این فضا چه اتفاقی می‌افتد و نیاز به شبکه آموزشی اختصاصی برای خود آموزش و پرورش است.

وی به ایجاد شبکه آموزش دانش‌آموزان(شاد) اشاره کرد و گفت: در شبکه شاد تلاش کردیم که عین کلاس حضوری دانش‌آموزان، کلاس مجازی ایجاد کنیم و تاکنون همه مدیران، بیش از ۹۴ درصد معلمان و ۷۰ درصد دانش‌آموزان وارد این شبکه شدند.

وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: در این راستا انجمن اولیا و مربیان با برخی خانواده‌ها تماس گرفتند و مشخص شد که برخی مشکل اینترنت دارند و برخی هم گوشی هوشمند نداشتند یا به تعداد فرزندان دانش‌آموز خود گوشی تلفن نداشتند که امکان استفاده همه فرزندان یک خانه با یک گوشی تلفن فراهم شد.

وی با اشاره به فراهم شدن امکان استفاده از تلویزیون محلی و ارتباط رادیویی برای آموزش دانش‌آموزان، گفت: بسته‌های خودآموز آموزشی را نیز تولید کردیم که در اختیار دانش‌آموزانی که نمی‌توانستند از آموزش مجازی و تلویزیونی استفاده کنند، قرار می‌گرفت.

حاجی‌میرزایی افزود: در جایی که تعداد دانش‌آموزان محدود بود و وضعیت آن منطقه هم از نظر وجود موضوع کرونا، سفید بود، کلاس تشکیل می‌شد؛ به عنوان مثال معلمی داشتیم که هر روز ۵۰ کیلومتر به مدرسه می‌رفت و بر می‌گشت و جلوه‌های نابی از مسوولیت پذیری معلمان را شاهد بودیم.

وی به بازگشایی یک ماهه مدارس، اظهار کرد: در پایان سال، مدارس به مدت یک ماه برای حضور دانش‌آموزان جهت رفع اشکال باز شد و حدود ۲۰ درصد دانش‌آموزان روستایی مراجعه کردند.

وزیر آموزش و پرورش درباره امتحانات نیز گفت: امتحانات پایه نهم به جهت هدایت تحصیلی و پایه دوازدهم به جهت اهمیت کنکور، حضوری و با رعایت پروتکل‌های بهداشتی به خوبی انجام شد.

وی افزود: در سد تحول بنیادین آموزش و پرورش عنوان شده است که باید به سمت آموزش الکترونیک برویم ولی کرونا ما را به این زیست بوم جدید پرتاب کرد.

سال تحصیلی جدید قطعاً از ۱۵ شهریور آغاز می‌شود

حاجی‌میرزایی درباره سند ۲۰۳۰ گفت: در این زمینه هر اقدامی که در هرجا انجام شود، اگر به ما منعکس شود، پیگیری می‌کنیم.

وزیر آموزش و پرورش در خصوص آمار دانش‌آموزان مدارس غیرانتفاعی افزود: حدود ۱۱ درصد دانش‌آموزان ما در مدارس غیرانتفاعی تحصیل می‌کنند.

وی درباره شهریه مدارس غیردولتی گفت: مدارس منحصرا برای خدماتی که ارائه کردند می‌توانند وجه دریاف کنند و هزینه هر آنچه انجام نشده است را باید به والدین برگردانند البته در تفاهمی بین برخی اولیا و مسوولان مدارس، آن هزینه‌ها به عنوان شهریه سال آینده در نظر گرفته شده است؛ در این زمینه ۷ مدرسه مهم تهران در شورای نظارت بر مدارس غیردولتی به دلیل تخلف، لغو امتیاز شدند.

۳ سناریو بازگشایی مدارس در آغاز سال تحصیلی

وی در خصوص آغاز سال تحصیلی و اینکه آیا امکان دارد که سال تحصیلی جدید زودتر از ۱۵ شهریور آغاز شود، بیان کرد: برگزاری سال تحصیلی تمهیداتی دارد و برخی تمهیدات از بهمن آغاز می‌شود و ما از ۱۵ شهریور به هر ترتیبی شروع می‌کنیم

حاجی‌میرزایی درباره مدل آموزش در سال تحصیلی جدید گفت: اگر مدرسه در منطقه وضعیت قرمز باشد، آموزش به صورت الکترونیکی است؛ اگر مدرسه در منطقه وضعیت زرد باشد، آموزش ترکیبی از حضوری و الکترونیکی است و اگر مدرسه در منطقه وضعیت سفید باشد، آموزش‌های به شکل قبل است.

وی ادامه داد: در وضعیت زرد، مدارس در روزهای حضوری با رعایت پروتکل‌های بهداشتی برگزار می‌‌شود؛ ۴۰ درصد مدارس به‌گونه‌ای است که می‌توان با رعایت فاصله اجتماعی مدرسه را دایر کرد و در جایی که کلاس‌های درس پرجمعیت است باید به ۲ دوسته تقسیم شوند؛ آن روزهایی که دانش‌آموزان در مدرسه نیستند، کلاس‌ها غیرحضوری است، ضمن اینکه همه درس‌ها باید حضوری و غیرحضوری ارائه شود؛ اگر ۴ ساعت فیزیک است، یک ساعت و نیم حضوری و یک ساعت و نیم غیرحضوری انجام می‌شود که بتوانیم از این فرصت برای همه درس‌ها استفاده کنیم.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: اگر شرایط سفید باشد، ۲۰ درصد محتوای آموزشی باید به صورت غیرحضوری ارائه شود تا ظرفیت آموزش غیرحضوری به بلوغ برسد.

افزایش بیش از ۶۵ درصدی حقوق فرهنگیان/ افزایش میانگین حقوق به ۶ میلیون و ۱۰۰ هزار تومان

حاجی‌میرزایی درباره افزایش حقوق فرهنگیان و در پاسخ به این پرسش که «فکر می‌کنم ۵۰ درصد افزایش داشتند؟»، گفت: بیشتر از ۵۰ درصد بود؛ ما حقوق معلمان را افزایش دادیم و این افزایش بیش از ۶۵ درصد بود، اما وقتی این را بیان می‌کنیم برخی فکر می‌کنند کار بزرگی برای معلمان انجام دادیم بلکه ما معلمان را به بقیه کارکنان دولت رسانده‌ایم و از سه میلیون و ۷۰۰ هزار تومان به حدود ۶ میلیون و ۱۰۰ هزار تومان افزایش پیدا کرده است؛ البته متوسط دریافتی معلمان است، بنابراین همه آنهایی که هیچ نگرفته بودند مانند کارکنان اداری اموزش و پرورش یکباره ۵۰ درصد به حقوقشان اضافه شد و آنهایی که قبلاً گرفته بودند به میزانی که نگرفته بودند، اضافه شد.

وی در پاسخ به این پرسش که «خودتان به عنوان وزیر آموزش و پرورش از این سطح حقوق راضی هستید؟»، افزود: در مورد کار معلمی نمی‌توان درباره حقوق آن صحبت کرد. هر چقدر که بتواند خدمات بهتر و موثرتری بدهیم استقبال خواهیم کرد، اما در مقایسه اتفاقاتی که در طول سال گذشته رخ داده، من فکر می‌کنم غاطبه فرهنگیان عزیز رضایت نسبی دارند و به ما هم منعکس کرده‌اند.

بیمه تکمیلی فرهنگیان به روش صندوقی انجام می‌شود

وزیر آموزش و پرورش درباره بیمه فرهنگان اظهار کرد: سال‌ها است که آموزش و پرورش بیمه خود را به روش صندوقی انجام می‌دهد؛ یعنی یک حق بیمه‌ای را کارکنان آموزش و پرورش بابت بیمه تکمیلی‌شان می‌پردازند و این در صندوق بیمه آتیه‌سازان قرار می‌گیرد و هزینه‌ها را متناسب با آن پرداخت می‌کنند.

وی ادامه داد: کاری که امسال انجام دادیم این بود که هم تعداد مراکز خدمات و هم تعداد خدمات را افزایش دادیم و هم زمان دریافت پول را کاهش دادیم اما همچنان رضایت ندارم و فکر می‌کنم یکی از جا‌هایی که باید در مورد فرهنگیان تلاش بیشتری شود حوزه بیمه است.

این مقام مسوول در آموزش و پرورش اضافه کرد: بنده درباره افزایش حقوق معلمان عزیز این را بیان کنم که این که گفتم، متوسط همه فرهنگیان است؛ ممکن است برخی بیشتر و برخی کمتر از این افزایش حقوق داشته باشند.

اجرای سند تحول و لزوم ایجاد گفتمان پیرامون آن

حاجی‌میرزایی درباره اختلاس در بانک سرمایه، بیان کرد: متاسفانه آن موضوع به اعتماد عمومی آسیب رساند و ان‌شاءالله به کار کسانی که کوتاهی کردند، رسیدگی می‌شود و قطعاً مجازات می‌شوند و واقعا مربوط به آموزش و پرورش نبود؛ بیرون بانکی بود که ما بخشی از سهامداران آن بودیم و آن بانک تخلفاتی کرده که ما هم تبعات آن را پس می‌دهیم؛ فکر می‌کنم این تخلفات بانک مربوط به قبل از ۹۲ است.

وی در خصوص این موضوع که اجرای سند تحول به ایجاد گفتمان درون آموزش و پرورش وابسته است، افزود: سند تحول بنیادین، مهم‌ترین ماموریت ماست؛ در طی سال‌های گذشته که این سند ابلاغ شده است کار‌های متنوعی درباره مسوولینی که در زمانی مسوولیت در وزارت آموزش و پرورش داشته‌اند، انجام شده است. کار‌هایی که همگی لازم بوده مثلا اهداف دوره‌های تحصیلی تدوین شده و در شورای عالی آموزش و پرورش تصویب شده است، همچنین به شورای عالی انقلاب فرهنگی گزارش شده است.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: نکته‌ای که ما به آن اضافه کردیم، این است که وقتی از سند حرف می‌زنیم باید یک گفتمان پیرامون آن شکل گیرد. معلم ما چه درکی از اهداف سند دارد؟ خانواده چه درکی دارد؟ جامعه چه درکی دارد؟ ما از داخل سند، اهدافی را بیرون کشیدیم که می‌توانیم در مدرسه نشان دهیم. قانون به ما گفته است هر کسی که دوره متوسط نظری را، نه فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش که جداگانه است، طی می‌کند باید متناسب با جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کند، یک مهارت بلد باشد.

وی اضافه کرد: ظرفیت، امکانات و منابع ما برای این هدف خیلی محدود است؛ اعتباری برای اجرای سند در اختیار نداریم. همین پولی که می‌گیریم حقوق می‌دهیم؛ لذا در هر استانی یک منطقه را انتخاب کرده‌ایم و در آن منطقه برای دانش‌آموزان از این فرصت استفاده کنیم و یک مهارت را به آنها آموزش دهیم.

حاجی‌میرزایی در ادامه افزود: مثلاً طرح «خوانا» را در آموزش ابتدایی جزو بسته‌های تحولی گرفته‌ایم؛ دانش‌آموزان باید در دوره ابتدایی خواندن را به خوبی بیاموزند. نوشتن، شنیدن، خواندن و گفتن را به خوبی بیاموزند! و همچنین یک مهارت‌های پایه مانند مهارت حل مساله و ارتباط برقرار کردن را باید بیاموزند؛ مطمئن هستم وقتی خانواده‌ها بدانند این فرایند منجر می‌شود فرزند آنها توانایی ایفای نقش بیشتری داشته باشد، خوشحال خواهند شد؛ اگر این دهه را پشت سر بگذاریم و نتوانیم کام جامعه و فرهنگیان را از این تحول شیرین کنیم، ممکن است بعداً بگوییم این هم تمام شد.

۵ راه برای حل مشکل کمبود نیروی انسانی آموزش و پرورش

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به کمبود ۱۹۷ هزار نیروی انسانی در این وزارتخانه، گفت: ۵ روش برای تامین نیروی انسانی خود داریم؛ سالی ۶۰-۵۰ یا ۴۰ هزار بازنشسته در سال‌های مختلف داریم که از گردونه آموزش و پرورش خارج می‌شوند؛ حدود ۲۰ هزار نفر را از طریق دانشگاه فرهنگیان جذب می‌کنیم که اینها ۴ سال آموزش می‌بینند و بعد وارد چرخه آموزش می‌شوند؛ بنابراین این ۲۰ هزار نفر هم فعلاً به درد امسال ما نمی‌خورد.

وی ادامه داد: ۲۳ هزار نفر را اجازه داریم از طریق ماده ۲۸ استخدام کنیم که ۵ هزار سهمیه هم از قبل مانده بود و ۲۸ هزار نفر می‌شود؛ این‌ها را از بین لیسانسیه‌هایی که در کشور موجود هستند، تامین می‌کنیم. فراخوانی داده می‌شود که فکر می‌کنم در مرداد این کار انجام شود. این‌ها شرکت می‌کنند و آن‌هایی که در آزمون موفق شدند باید دوره آموزشی در دانشگاه فرهنگیان ببینند که کار تدریس را انجام دهند.

حاجی‌میرزایی اضافه کرد: برخی از همکارانی که بازنشسته می‌شوند و می‌توانند بازنشسته نشوند، یعنی قانونی اجازه دارند تا ۳۵ سال بمانند، از آ‌نها می‌خواهیم که نروند؛ اجازه داریم آنهایی که رفته‌اند، یک سوم اوقاتشان را با یک سوم قیمت بخریم و سر کلاس‌های آموزشی بیاوریم؛ این کار را هم انجام می‌دهیم.

وی افزود: الان حدود صد هزار نفر افرادی هستند که پیرامون آموزش و پرورش سال‌های مختلف به صورت حق التدریس و آموزشیار سوادآموزی کار کرده‌اند و اینها اجازه دارند به صورت حق التدریس با ما همکاری کنند؛ اجازه گرفتن نیروی حق التدریس جدید را نداریم. درصدد این موضوع هستیم که هم با مجلس و هم با شورای عالی انقلاب فرهنگی صحبت کردیم که بتوانیم سامانی به وضع نیرو انسانی آموزش و پرورش بدهیم.

قانونی که ۱۱ بار اصلاح شده است

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: در طی ده سال گذشته ۴۸.۵ درصد از نیرو‌هایی که جذب کردیم از مسیر دانشگاه فرهنگیان جذب نشده‌اند؛ از سوی دیگر آنها هم محق هستند؛ به هر حال عده‌ای نیرو سال‌ها زحمت کشیدند و کار کردند و توقع دارند. قانوناً در قبال آنها تعهدی نداشته‌ایم، ولی این تعهد بعداً ایجاد شده است. از سال ۸۸ قانونی را مجلس تصویب کرده که به نظر من در حوزه تقنین شاید بی‌سابقه باشد، که بیش از ۱۱ بار این قانون اصلاح شده است. هر بار دامنه آن گسترده‌تر شده است.

وی تصریح کرد: روز اولی که این قانون تصویب شد بنا بود از طریق این قانون ۶۰ هزار نفر استخدام شوند که به صورت حق التدریس پیرامون آموزش و پرورش بوده‌اند و تاکنون ۱۹۷ هزار نفر از این‌ها استخدام شده‌اند و الان حدود ۱۰۰ هزار نفر دیگر باقی مانده‌اند.

منبع : خبرگزاری تابناک

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران با اشاره به فعالیت ۲۷ هزار معلم در این نهاد گفت: بسیاری از این نیروها به صورت دوشیفت و حق‌التدریس فعالیت می‌کنند که برای جبران کمبود نیرو نیازمند ۱۰ هزار معلم هستیم‌.

محمد صیدلو روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا اظهارداشت: ۴۶ هزار فرهنگی شامل معلم، مدیر، معاون، نیروی پرورشی، نیروی اداری، معاون پرورشی، نیروی خدماتی در آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران فعالیت می‌کنند.

وی گفت: این نهاد برای جبران کمبود نیرو از حق‌التدریس بهره می‌گیرد و در به کارگیری این نیروها رتبه دوم یا سوم کشوری را دارد.

صیدلو افزود: آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران سال گذشته ۲۲۰ هزار ساعت حق‌التدریس در هفته پرداخت کرده است، اگر تدریس موظف هر معلم در هفته ۲۴ساعت باشد و بخواهیم هیچ معلمی اضافه کار نداشته باشد، نیازمند ۱۰ هزار نیرو هستیم یعنی معلمی که یک شیفت تدریس کند.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران بیان کرد: سال گذشته بیش از ۲ هزار معلم درخواست بازنشستگی داده بودند که به دلیل کمبود نیرو، ۶۰۰ نفر از آنان را متقاعد کردیم که به فعالیت خود ادامه دهند و در نهایت یکهزار و ۴۶۶ نفر بازنشسته شدند که امسال به دلیل اجرای رتبه‌بندی تقاضا برای بازنشستگی کمتر خواهد بود.

وی افزود: برخی از معلمان درخواست بازنشستگی پیش از موعد دارند که به دلیل کمبود نیرو تنها با درخواست افرادی که شرایط خاص همچون بیماری صعب‌العلاج داشته و امکان حضور در کلاس و تدریس را ندارند، موافقت می‌کنیم.

صیدلو درباره وضعیت نقل و انتقالات فرهنگیان گفت: امسال این روند به صورت الکترونیکی انجام شد و درخواست ۲هزار و ۵۰۰ معلم جهت انتقال برون استانی و ۶۶۱ درخواست برای ورود به استان در سامانه ثبت شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران افزود: تاکنون با یکصد و ۷۰ درخواست از طریق سیستم نقل و انتقالات پردازشی وزارت آموزش و پرورش برای ورود به شهرستان‌های این استان موافقت شده است.

وی با بیان اینکه سال گذشته ۴۵ هزار و ۶۷ نیروی آموزش و پرورش در کشور بازنشسته شدند، اظهارداشت: اگر این آمار را به پنج سال محاسبه کنیم حدود ۲۵۰ هزار نفر یعنی یک چهارم کل نیروهای آموزش و پرورش بازنشسته خواهند شد.

صیدلو با اشاره به رشد جمعیت دانش‌آموزی کشور گفت: بازنشستگی معلمان هم افزایش داشته است اما خروجی نیرو تناسبی با ورودی نیرو ندارد و ورودی نیرو از دانشگاه فرهنگیان و ماده ۲۸، به ۴۰هزار نفر نمی‌رسد و با روند استخدامی در دو سه سال گذشته هم نمی‌توان سونامی خروج نیرو از آموزش و پرورش را جبران کرد و باید فکر اساسی در این زمینه شود.

سهمیه بیش از ۳هزار نفر در آزمون استخدامی

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران بیان کرد: امسال سهمیه استخدامی این نهاد نسبت به سال گذشته دو برابر شده است و ۳هزار و ۹۲ سهمیه استخدامی پیمانی ماده ۲۸ برای آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران درنظر گرفته شده است و علاقه‌مند هستیم که این نیروها به صوت بومی جذب شوند.

وی افزود: جوانان علاقه‌مند به فعالیت در نظام تعلیم و تربیت در صورت داشتن شرایط لازم می‌توانند در آزمون استخدامی شرکت کنند.

تاکید بر سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش

صیدلو در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به وضعیت بودجه آموزش و پرورش گفت: بودجه این نهاد ملی است که بیشتر آن صرف پرداخت حقوق کارکنان می‎شود و برای کیفیت‌بخشی در آموزش و پرورش، نیازمند نگاه و توجه ویژه مسئولان درافزایش بودجه است.

وی اظهارداشت: بخشی از فعالیت‌ها و وظایف هر یک از نهادهای کشور همچون شرکت‌های آب، برق، گاز فرهنگی است و آموزش و پرورش می‌تواند در این زمینه به آنها کمک کند.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران افزود: به خصوص نهادهایی که در حوزه‌های کاهش آسیب‌های اجتماعی فعالیت می‌کنند و به دنبال مصادیق آسیب‌های اجتماعی در جامعه هستند، مراجعه‌کنندگان ۱۰ سال آینده آنها، آموزش‌پذیران امروز کلاس‌های درس هستند.

صیدلو بیان کرد: براساس مطالعات انجام شده مصادیق آسیب‌های اجتماعی عموما افرادی هستند که ترک تحصیل کردند، درصد خیلی کمی از دانش‌آموزانی که تا دیپلم در مدرسه حضور دارند و در این فضا زندگی می‌کنند، به سمت بزه سوق پیدا می‌کنند.

وی گفت: اگر امروز آموزش و پرورش باکیفیتی داشته باشیم، بسیاری از فعالیت‌های نهادهای مختلف در آینده راحت‌تر خواهد بود، دانش‌آموزی اگر امروز از فضای آموزشی دور شد، فردا در جامعه نه در دسترس و نه آموزش‌پذیر خواهد بود، آن وقت هزینه‌ جبران بعضی از آسیب‌های جامعه بسیار بالاتر می‌شود.

صیدلو خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش با هزینه خیلی کم می‌تواند سرمایه‌گذاری بزرگی انجام دهد اما نیازمند این است که به اولویت‌های اول کشور نزدیک و بیشتر به آن توجه شود.

ارتقای وضعیت معیشت معلمان

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران با اشاره به ارتقای وضعیت معیشت معلمان در دولت دوازدهم اظهارداشت: تاکنون اقدامات خوبی در این زمینه انجام شده است و میزان حقوق معلمان به سایر کارمندان نزدیک‌تر شده است اما با توجه به وضعیت اقتصادی، توجه بیشتر به وضعیت معیشتی معلمان قابل انتظار است.

وی گفت: شرایط معیشتی معلمان باید به گونه‌ای باشد تا آنان به دنبال شغل دوم نباشند، معلم فرصت بعد از پایان مدرسه را باید برای تحقیق و پژوهش و ارتقای توانمندی‌های خود اختصاص دهد و وقتی در کلاس درس حضور پیدا می‌کند، ساحت‌های ۶گانه تربیتی؛ اعتقادی، عبادی و اخلاقی، اقتصادی و حرفه‌ای، علمی و فناوری، اجتماعی و سیاسی، زیستی و بدنی و زیبایی‌شناختی و هنری که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد تاکید است، اجرایی کند.

صیدلو افزود: در این مسیر معلم باید بتواند دانش‌آموزان را در تمامی زمینه‌ها تربیت کند و تنها دروس را به آنان آموزش ندهد و آموخته‌ها در آنان درونی شود، دانش‌آموزان باید براساس این ۶ساحت نسبت به تمامی مسائل آگاهی داشته باشند، هنرهای مختلف را بشناسند، از آنها لذت ببرند و از لحاظ اقتصادی بتوانند زندگیشان را مدیریت کنند و ضمن پایبندی به تعالیم و اعتقادات اخلاقی و انسانی کشور، نسبت به خود، جامعه، طبیعت و محیط پیرامونشان متعهد شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران بیان کرد: وقتی قرار است تمام وجوه زندگی دانش‌آموز را معلم تربیت کند و او بتواند در این حوزه‌ها موفق شود، این معلم باید خودش تربیت‌شده باشد و ما نیازمند سیستمی هستیم که معلم را در تمامی جنبه‌ها تربیت کند.

وی گفت: معلمان در کل کشور با یک مکانیسم خاص جذب آموزش و پرورش می‌شوند، مطلوب ما این است که معلمان شهرستان‌های استان تهران بومی و آشنا به ویژگی‌های فرهنگی این منطقه باشند که از دو سال گذشته این قانون برداشته شده و هر فردی در هر جای کشور که نیاز تعریف شود، می‌تواند در آزمون استخدامی شرکت کند.

صیدلو افزود: اگر چه این موضوع فرصت‌های شغلی را از لحاظ عدالت اجتماعی در اختیار همه قرار می‌دهد اما به نظر می‌رسد، اگر معلمان بومی باشند، بسیاری از مشکلات فرهنگی به وجود نمی‌آید و معلمان بومی آشنا به فرهنگ هر استان می‌توانند راحت‌تر با دانش‌آموزان ارتباط برقرار کنند و تعلیم و تربیت را پیش ببرند.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران ابراز امیدواری کرد: هیچ دانش‌آموزی در جهان به دلیل فقر، از دانستن و رشدکردن در فضای مدرسه محروم نشود.

اجرای ۱۰۰ پروژه آموزشی

وی با اشاره به اینکه یکصد پروژه آموزشی در شهرستان‌های استان تهران در حال ساخت است، اظهارداشت: این پروژه‌ها با همکاری خیران و اداره کل نوسازی مدارس استان تهران انجام می‌شود و با تکمیل آنها، یکهزار و ۵۷۲ کلاس درس به مدارس شهرستان‌های استان اضافه خواهد شد.

صیدلو گفت: یک میلیون و ۵۰ هزار دانش‌آموز در سه‌هزار و ۵۰۰ مدرسه شهرستان‌های استان تهران تحصیل می‌کنند.

آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران شامل فیروزکوه، دماوند، رودهن، پردیس، شهرری (ری یک و ۲)، پاکدشت، پیشوا، ورامین، قرچک، کهریزک، فشافویه، چهاردانگه، جوادآباد، اسلامشهر، رباط کریم، شهریار، ملارد، شهر قدس، بهارستان (یک و۲) است.

منبع : خبرگزاری ایرنا

مدیرکل مشاوره، امور تربیتی و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه امسال برای اولین بار ردیف استخدامی مشاوره قابل توجهی اختصاص یافت و نزدیک به ۲۴۳۰ مجوز دریافت کرده ایم، گفت: باید حداقل سالانه ۲، ۳ هزار نیروی مشاور جذب می کردیم این در حالی است که حدود ۱۰ سال است چنین استخدامی نداشتیم.

به گزارش ایسنا، مسعود شکوهی با بیان اینکه هر فردی در زندگی چند انتخاب مهم دارد که یکی از این انتخاب‌های اثرگذار، انتخاب رشته تحصیلی است گفت: اگر انتخاب رشته درست انجام شود در انتخاب شغل و آینده فرد تاثیر بسزایی خواهد داشت. اکنون هدایت تحصیلی در پایه نهم انجام می‌شود.

وی درباره اینکه در ۹ سال اول تحصیل چیزی به نام هدایت تحصیلی داریم یا خیر؟ گفت: در سندتحول بنیادین و آیین نامه شواری عالی آموزش و پرورش تاکید شده است که هدایت تحصیلی یک امر فرایندی است که باید از دوره ابتدایی شروع ‌شود و تا پایان تحصیل در متوسطه دوم هم ادامه داشته باشد. اما اینکه آیا مقتضیات به ما این اجازه را می دهد که در زمینه مشاوره تحصیلی و شغلی اقدام موثر و جدی را انجام دهیم بحث دیگری است که تا کنون محقق نشده است.

شکوهی در واکنش به کامنت یک مخاطب دانش آموز مبنی بر اینکه ” تا سال نهم هیچ کاری در زمینه هدایت تحصیلی برای ما انجام نشده است” گفت: این موضوع را تایید نمی کنم. از اردیبهشت سال ۱۳۸۵ آیین نامه جدید هدایت تحصیلی در شورای عالی آموزش و پرورش مصوب و ابلاغ شد و ما کارهدایت تحصیلی را بر اساس آن انجام می‌دهیم. در مقطع ابتدایی طرح شهاب با همکاری معاونت علمی ریاست جهوری توسط مرکز سمپاد انجام می‌شود.

وی با بیان اینکه برای دانش آموزان با ورود به پایه هفتم دو نوع غربالگری انجام می‌شود، اظهار کرد: یک آزمون، آزمون سلامت روان است و در پایه هشتم و نهم نیز آزمون رغبت را داریم. البته این آزمون در پایه هفتم الزام ندارد و داوطلبانه است.

به گفته وی، آزمون سلامت روان را سال گذشته برای هر سه پایه هفتم، هشتم و نهم انجام دادیم اما آزمون توانایی و رغبت را در پایه های هشتم و نهم در شش مقیاس و ۳۲ خرده مقیاس اجرا می‌کنیم.

شکوهی ادامه داد: توانایی، استعداد، ویژگی های شخصیتی و رغبت سنجش می شود و بر اساس آن مشاوره تحصیلی برای انتخاب رشته به دانش آموزان می‌دهیم.

مدیرکل مشاوره، امور تربیتی و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه سندتحول بنیادین به عنوان نقشه راه آموزش و پرورش انتخاب شده اما تمهیدات و استلزامات آن را فراهم نکرده ایم گفت: تقریبا بیش از دوسال است که اساتید برجسته دانشگاه و کارشناسان زبده را دعوت و پیش نویس نظام جامع راهنمایی و مشاوره را طراحی کرده‌ایم که بخش زیادی از مشکلات پیش روی هدایت تحصیلی با تصویب این سند می‌تواند حل شود. اکنون این طرح در کمیسیون های تخصصی شورای عالی تصویب شده و منتظر جلسه صحن علنی هستیم.

وی ادامه داد: در حوزه راهنمایی و مشاوره یک تشتتی وجود دارد. بخش های مختلف فعالیت های مختلفی را انجام میدهند مثلا طرح شهاب به صورت پایلوت در بخشی از مدارس توسط مرکز سمپاد اجرا میشود؛ یک بخشی را سازمان آموزش و پرورش استثنایی انجام می‌دهد و سنجش بدو ورود می کند و بخش های دیگر هم اقداماتی از این دست انجام می‌دهند.

شکوهی در پاسخ به اینکه چه زمانی شاهد آن خواهیم بود که بعد از دبستان یک سند و یا شناسنامه دست بچه ها بدهیم که در آن استعدادهای وی قید شده باشد؟ گفت: نقطه مطلوب ما با مقدوراتمان فاصله دارد. ما وظیفه داریم اگر این سند را آماده کردیم همه این موارد را ببینیم. باید زمینه‌های شناسایی استعدادها را از دوره ابتدایی ببینیم و اینها در سند جامع راهنمایی و مشاوره پیش بینی شده است.

به ازای هر ۱۵ دانش آموز یک ساعت مشاوره در هفته داریم

مدیرکل مشاوره، امور تربیتی و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در حال حاضر به ازای هر ۱۵ دانش آموز یک ساعت مشاوره در هفته داریم گفت: به عبارتی به ازای هر ۳۶۰ دانش آموز یک نیروی مشاور داریم. برای اجرای همین نظام جامع راهنمایی و مشاوره به ۴۰ هزار مشاور نیاز داریم که این رقم اکنون ۱۳۰۰۰ مشاور است.

وی افزود: امسال برای اولین بار ردیف استخدامی مشاوره قابل توجهی اختصاص یافت و نزدیک به ۲۴۳۰ مجوز دریافت کرده ایم. باید حداقل سالانه ۲، ۳ هزار نیرو می گرفتیم. اما حدود ۱۰ سال است که چنین استخدامی نداشتیم. تقریبا رشته مشاوره در دانشگاه فرهنگیان تعطیل شده بود و استخدام نیروی مشاور هم نداشتیم. جالب آنکه وزارت علوم هم رشته مشاوره را در دانشگاه ها تعطیل کرده بود که با پیگیری های متعدد، رشته مشاوره مجدد ادامه پیدا کرد. پیگیری همکاران و نامه طولانی و مفصل آنها به شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم و پیگیری های سازمان روانشناسی و مجمع تشخیص مصلحت نظام کمک کرد تا رشته کارشناسی مشاوره برگردد.

وی با بیان اینکه شمار کسانی که بعد از اجرای هدایت تحصیلی تغییر رشته داده اند نسبت به گذشته کمتر شده است گفت: ما اکنون تلاش می کنیم هدایت تحصیلی نقطه ای انجام نگیرد و فرایندی باشد و حداقل در متوسطه اول به طور جدی آن را ببینیم. نمرات دانش آموزان و عملکرد تحصیلی را بررسی می کنیم و نمرات هفتم، هشتم و نهم ملاک عمل قرار می گیرد.

شکوهی افزود: تکلیف قانونی که در برنامه پنج ساله توسعه نیزبرعهده ما گذاشته این است که ۴۸ درصد دانش آموزان ما به رشته فنی و حرفه ای و کاردانش و ۵۲ درصد به رشته های نظری بروند.

مدیرکل مشاوره، امور تربیتی و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: اکنون جمعیت دانش آموزان در دوره فنی ۳۱ درصد است.

وی با بیان اینکه درراستای هدایت تحصیلی برای همه مدیران متوسطه اول دوره آموزشی گذاشتیم و برای مشاوران هم دوره های مختلف برگزار و مشاوران را ملزم کردیم در طول سال تحصیلی حداقل دو جلسه گروهی برای اولیا ترتیب دهند و حداقل یک مشاوره ۴۵ دقیقه ای برای دانش آموز و ولی دانش آموز داشته باشند گفت: مشاورما ملزم است با همه محدودیت های ساعتی خدمات ارائه دهد.

شکوهی افزود: واقع قضیه این است که امکانات ما به ویژه در هنرستان های فنی بسیار کم است. تعداد متقاضیان تحصیل در هنرستان های فنی بیش از ظرفیت است. با تبلیغات و اطلاع رسانی ها علاقه مندی بیشتر شده ولی ظرفیت کم است. اکنون ۳۱ درصد دانش آموزان را در فنی و حرفه ای و کاردانش داریم و فاصله تا نُرم ۴۸ درصد زیاد است.

وی در برنامه تلویزیونی پرسشگر با بیان اینکه انتخاب رشته تابع چندین مولفه است گفت: از یک سو برخی خانواده ها می‌خواهند آرزوها و ناکامی های خود را ازطریق فرزندشان جبران کنند. تاثیر همسالان، ویژگی های شخصیتی، علاقه خود فرد هم دخیل است. علاوه براین اگر فرض کنیم در آموزش و پرورش همه این کارها را دقیق انجام دادیم و دانش آموز رشته اش را مطابق علایقش انتخاب کرد، در مرحله بعدی وی به فرصت های شغلی نگاه می کند. ثبت نام در کنکور هم اصلا الزامی به رشته تحصیلی دوره دبیرستان ندارد و فرد می‌تواند در گروههای آموزشی دیگر هم شرکت کند.

منبع : خبرگزاری ایسنا

رئیس دانشگاه فرهنگیان در خصوص آزمون اصلح گفت: این تصمیم واحد نظارت که یک نهاد مستقل است بوده و شاید در حد پیشنهاد باشد و اگر برگزاری امتحان به صورت حضوری جدی باشد قطعا در ایام کرونا مورد بازنگری قرار می گیرد.

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا؛ طی روزهای اخیر اخباری مبنی بر برگزاری آزمون اصلح در دانشگاه فرهنگیان به‌صورت حضوری برای استخدامی‌های جدید به گوش رسید که با توجه به اوج گرفتن مجدد بیماری کرونا نگرانی‌هایی را ایجاد کرده است. دانشجویان و مهارت آموزان دانشگاه فرهنگیان پس از کسب نمره لازم از این آزمون، برای تدریس به آموزش و پرورش معرفی می‌شوند و به گونه‌ای با موفقیت در این آزمون صلاحیت حرفه‌ای آنها برای تدریس تائید می‌شود. این آزمون علاوه بر مرحله سوالات با پاسخ چند گزینه‌ای، دارای آزمون عملکردی است که بخش چالشی این ارزیابی خواهد بود.

حسین خنیفر، رئیس دانشگاه فرهنگیان، در این زمینه گفت: داوطلبین ورود به این دانشگاه به چند دسته تقسیم می‌شوند. گروه اول این افراد کنکوری هستند که برای پذیرش از این افراد ۲۰ هزار نفر ظرفیت مصوب شد. این امر با دستور وزیر آموزش و پرورش محقق شد. این افراد پس از پذیرش در کنکور و انجام مصاحبه مورد پذیرش قرار می‌گیرند.

او افزود: گروه دیگری تحت عنوان ماده ۲۸ قرار است مورد پذیرش قرار گیرند که تاکنون ظرفیت در این عرصه مشخص نشده است. احتمال دارد طبق این ماده حتی تا ۳۰ هزار نفر مورد پذیرش قرار گیرند و آزمون آن از طریق سازمان سنجش برگزار خواهد شد.

رئیس دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: دسته سوم افرادی هستند که آزمون اصلح را باید سپری کنند تا صلاحیت آن ها برای تدریس محرز شود. این مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش است. این امتحان به نحوی به آزمون های جامع دانشگاه ها شباهت دارد و نشان دهنده این است که افراد در مدتی که مورد آموزش قرار گرفته اند چه میزان تسلط بر موارد ارائه شده دارند.

خنیفر در تشریح این امتحان گفت: این امتحانات مقوله پیچیده‌ای نیست و از سال ۹۲ تاکنون برگزار شده است. این امتحان برای کسانی برگزار می‌شود که پودمان‌های ما را سپری کرده و باید تسلط خود را به این شکل نشان دهد.

این مقام مسئول در دانشگاه فرهنگیان در خصوص نحوه برگزاری این آزمون تاکید کرد: مسئله برگزاری حضوری این امتحان در جلسه روز شنبه مورد بازنگری قرار می‌گیرد و مجموعه ما تابع ستاد ملی مقابله با کرونا است. احتمال دارد این امتحان در برخی از شهرها که وضعیت سفیدی دارند با رعایت فاصله اجتماعی به صورت حضوری برگزار شود.

رئیس دانشگاه فرهنگیان افزود: در پایه نهم و دوازدهم نیز شاهد هستیم که مدارس امتحانات خود را به صورت حضوری برگزار کردند و پروتکل های بهداشتی نیز در این امتحانات رعایت شده است. بنابراین این مسئله روز شنبه در دانشگاه مطرح می شود.

خنیفر در پایان گفت: این تصمیم واحد نظارت که یک نهاد مستقل است بوده و شاید در حد پیشنهاد باشد و اگر برگزاری امتحان به صورت حضوری جدی باشد قطعا مورد بازنگری قرار م‌گیرد.

منبع : خبرگزاری برنا